유치원 교사가 인식한 조직문화와 기관 구성원과의 관계만족도의 관계에서 심리적 임파워먼트의 매개효과

Mediating effects of psychological empowerment on the relationship between organizational culture and relationship satisfaction with members of kindergarten teachers

본 연구는 유치원 교사가 인식한 조직문화와 기관 구성원과의 관계만족도의 관계 에서 심리적 임파워먼트의 매개효과를 알아보기 위한 것이었다. 연구대상은 유치원 교사 200명으로, 자료 수집은 2016년 5월 17일부터 6월 1일까지 이루어졌다. 연구결 과는 다음과 같다. 첫째, 유치원 교사가 인식한 조직문화는 ‘집단문화’가, 심리적 임파 워먼트는 ‘의미성’이, 기관 구성원과의 관계만족도는 ‘동료교사와의 관계’가 가장 높았 다. 둘째, 조직문화의 모든 유형과 심리적 임파워먼트가 정적 상관을, 합리문화를 제외한 혁신, 위계, 집단문화와 기관 구성원과의 관계만족도가 정적 상관을 보였다. 셋째, 유치원 교사가 인식한 조직문화와 기관 구성원과의 관계만족도와의 관계에서 심리적 임파워먼트의 부분 매개효과가 나타났다. 이러한 결과는 유치원 교사의 기관 구성원들과의 관계만족도를 향상시키기 위해서 긍정적인 조직문화 형성과 교사의 심리적 임파워먼트 향상을 위한 지원이 필요함을 시사하였다.

The purpose of this study was to investigate the mediating effect of psychological empowerment on relationship between organizational culture and relationship satisfaction with members of kindergarten teachers. The subjects of this study were 200 kindergarten teachers in P and K city. Data collection was conducted during from 17, May to 1, June, 2016. The result indicated that first, teachers recognized their kindergarten as group culture and ‘meaning’ subfactor of psychological empowerment were highest. And ‘relationship satisfaction with fellow teachers’ subfactor of relationship satisfaction of teachers was highest. Second, organizational culture and psychological empowerment were positively correlated. Organizational culture types except rational culture and all factors of relationship satisfaction were also positively correlated. Third, teacher’s psychological empowerment had mediating effects in part on the relationship between organizational culture and relationship satisfaction with members. This research suggested that supporting system and education to enhance psychological empowerment of kindergarten teachers for improving their relationship satisfaction would be needed.