The Meaning of Elderly Women s Participation Experience in an English Literacy Education Program

본 연구는 노인여성의 영어 문해교육 참여 경험의 의미를 살펴보는 데 목적이 있다. 본 연구를 위해 연구자는 영어 문해교육에 참여하고 있는 노인여성 10명을 연구 참여자로 선정하여 참여관찰과 심층면담을 하였다. 연구 참여자와 연구자는 3개월~2년에 걸친 지속적인 수업 참여, 평소 SNS에서의 소통과 연락, 개별적인 만남, 질문, 학습일지, 메모 등을 통해 다양한 질적 자료를 수집, 분석하였다. 연구결과 51개의 개념, 12개의 하위범주와 5개의 범주가 도출되었다. 노인여성 영어 문해교육 참여자들은 사회변화에 따른 영어 문해의 필요성을 인식하고 학습에 대한 계속적 욕구를 지향하여 지속적인 학습 실행, 배움의 기쁨과 자신감 회복의 생활 속 전환을 이루었으며 교수자와의 교감, 동료들 간의 어울림 등 배움의 긍정적 경험을 하였다. 이러한 영어 학습 활동을 통해 지식 습득의 인지적 차원과 노년기의 심리적, 신체적 건강을 도모하고 삶의 활력을 되찾았다. 노인여성 학습자의 영어 문해교육 참여 경험은 시대적 상황과 전통적인 가치관, 개인적 요인 등으로 교육기회를 상실하였던 그들에게 현대사회에서의 능동적 적응, 삶의 의욕 충만, 그리고 자아성장과 자기치유의 의미가 있었다.

The purpose of this study was to look at the meaning of the English literacy of elderly women, engaging experiences. For this study, researchers selected elderly 10 women participating in the study participants were English literacy as a participant observation and in-depth interviews. The researchers of the study participants gathered and analyzed a wide range of qualitative data through continuous class participation, communication and contact, individual meetings in the usual SNS, questions, learning journals, comments, etc. over three months to two years. Results 51 concepts, 12 subcategories and 5 categories were derived. Elderly female English literacy participants made a life transition recognizes the need for English literacy and by directing a continuous desire for learning run continuous learning, joy and confidence in the recovery of learning based on social change rapport with teacher, colleagues the learning was a positive experience of such harmony between. This English learning activities promote psychological and physical health of the cognitive dimension of knowledge through the old age and regained the vitality of life. English literacy participate in the experience of elderly women learners had the contemporary situation and traditional values, personal factors, proactive adaptation in modern society, to them who lost educational opportunities, such as filling real life and self-growth and meaning of self-healing.