중도입국 초등학생을 위한 자존감 향상 프로그램 적용 사례 연구

A Case Study on the Self-Esteem Enhancement Program Applied to Immigrant Elementary School Students

이 연구의 목적은 자존감 향상 프로그램을 중도입국 초등학생에게 적합하도록 재구성하여 자존감 향상과 학교생활 적응에 도움이 되는 지를 사례 연구를 통해 알아보는 것이다. 연구대상은 우즈베키스탄에서 중도입국한 고려인 남학생 2명이며 모두 5학년이다. 이 연구에서 사용한 자존감 향상 프로그램은 선행연구를 바탕으로 총 10회기로 재구성하여 7주 동안 실시하였다. 집단에는 연구대상 2명과 자존감과 학교생활적응에 어려움을 겪고 있는 5학년 남학생 2명이 참여해 총 4명이 참여하였다. 자존감 향상 집단 프로그램의 효과는 내러티브 사례연구법과 행동관찰목록의 행동 빈도 변화를 통해 알아보았다. 그 결과 2명의 학생 모두에게 자존감과 학교생활적응이 향상되었다. 이 연구는 중도입국 초등학생들의 심리적 지원을 도우려는 시도였다는 점에서 연구의 의의가 있으며, 향후 중도입국 초등학생을 대상으로 효율적으로 프로그램을 진행하기 위한 제언을 제시하였다.

The purpose of this study was to enhance self-esteem and school life adaptation of immigrant Korean elementary school students from Uzbekistan by administering self-esteem enhancement program. The participants were two fifth graders immigrant Korean elementary school students located in Gwangju metropolitan city. They participated in the self-esteem enhancement group counseling with total 10 sessions. The results showed a positive effect on increasing self-esteem and on helping immigrant elementary school students adapt themselves to their school life. The results suggest that a self-esteem enhancement program can improve immigrant elementary school students’ self-esteem and help them adapt to their school life.