본 연구에서는 대학생의 창의성을 증진시킬 목적으로 사고력을 기반으로 한 단계별 창의성 증진 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하였다. 프로그램의 효과 검증을 위해서 충남지역의 A 대학에 재학 중인 유아교육과 학생을 실험 집단과 통제 집단에 배정하였다. 두 집단에게 창의적 사고력 검사, 창의적 인성 검사, 일상생활의 창의성 검사를 사용하여 사전검사를 실시하였다. 실험집단에게는 12주 동안 본 연구에서 개발한 프로그램을 실시하고 통제집단에게는 아무런 프로그램도 실시하지 않았다. 프로그램이 종료 된 후 사후검사를 실시하였다. 본 연구 결과 사고력을 기반으로 한 단계별 창의성 증진 프로그램이 대학생의 창의적 사고력과 일상생활 창의성에 긍정적 효과가 있음을 알 수 있었다. 창의적 인성에서는 독자성과 집요성과 창의적 인성 총점에서만 유의한 효과가 나타났다. 본 연구결과는, 비록 단기간의 프로그램을 통해 창의적 인성을 변화시킨다는 것은 어려울 수 있어도, 사고력을 기반으로 한 단계별 창의성 증진 프로그램이 효과적이며 앞으로 이러한 프로그램의 개발에 더 많은 관심과 연구가 필요함을 시사한다.
The present study aims to develop a program to improve college students creativity using thinking tools. The subjects included 61 students who study early childhood education in a university in Choongnam province. The subjects were divided into two groups. One group, an experimental group (n=25), participated in this program for 12 sessions over the course of 12 weeks, and the other group, control group (n=36), did not participated in any program. The results are as follows. The experimental group gained significantly higher scores in the post-test for creative thinking and everyday creativity compared to the control group. Regarding creative personality, the experimental group gained significantly higher scores in the post-test for autonomy, persistency and total score of creative personality, but not in the post-test for openness and curiosity. These results suggest that the creativity can be improved through the activation of thinking tools even though a short-term program could hardly change creative personality.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract
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