대학에서의 학업실패 예방과 지원방안 마련을 위한 학사경고자의 경험과 어려움 탐색

Exploring the Experiences and the Difficulties of Students on Academic Probation to prevent academic failure in higher education

본 연구는 대학 내 학업실패를 예방하기 위한 적절한 지원체제와 방향을 알아보고자 학사경고자들의 경험을 분석함으로써 이들의 어려움을 탐색하였다. 이를 위해 서울시에 위치한 A대학 재학생 중 1회 이상의 학사경고를 받은 학생을 연구대상으로 학사경고 횟수, 전공, 성별, 학년을 고려하여 15명이 최종 참여하여 총 7번의 심층면담을 진행하였다. 심층면담을 통해 수집된 질적 자료는 연구자에 의해 분석되었으며 4개의 주제와 12개의 소주제로 정리되었다: 1) 대학생활에 대한 인식과 경험, 2) 학사경고 이유에 대한 인식, 3) 학사경고에 대한 반응과 변화, 4) 학교 지원에 대한 인식과 경험. 참여자의 개인적 특성은 다른 대학에서 수행되었던 선행연구 결과와 비교적 유사한 것으로 나타났으며 학생들의 요구는 학생상담센터 지원의 유지 및 확대, 전공 관련 학습지원의 구체화, 신입생에 대한 정보 제공 등으로 정리되었다. 특히 대학생활을 시작하는 신입생 시기에 경험한 개별적인 학교활동 참여수준은 이후 학생들의 사회적 관계 형성에 꾸준히 영향을 미치는 것으로 나타났다. 끝으로 이 연구에서는 다양한 학생의 개별적인 요구에 대한 대학차원의 지원방안이 논의되었다.

his study examined the experiences and the difficulties of students on academic probation to prevent academic failure as well as to build accountability, and appropriate support systems in higher education. In all, a total of 15 students who had failed to meet the academic requirements at least once participated in the study. This was based on their major, sex, and school year. The qualitative data was analyzed by researchers, and the results include 4 main themes and 12 sub-themes as follows: (1) students’ perceptions and experiences on university life, (2) students’ perceptions of why they are on academic probation, (3) students’ reactions and changes after academic probation, and (4) students’ perceptions and experiences on student support services at the university. In addition, participants’ personal traits were also compared to previous studies as well as their individual needs including counseling services, learning support program based on their academic majors, and information support for first-year students. Lastly, planning and providing individualized support for students in universities were also discussed.