놀이중심 학습전략 프로그램이 교육복지우선지원사업학교 초등학생의 학습동기와 목표지향성 및 학교행복감에 미치는 효과

본 연구의 목적은 놀이중심 학습전략 프로그램이 교육복지우선지원사업학교 초등학생의 학습동기와 목표지향성 및 학교행복감에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 이 를 위해 부산 소재의 교육복지우선지원사업학교 S 초등학교 및 W 초등학교 4학년 남·여 학생 중 놀이중심 학습전략 프로그램에 참여를 희망하는 22명을 선정하여 실험집단과 통제집단에 각 11명씩 배치하였다. 실험집단에게는 1회기당 40분 주1회 2회기씩 총 10회기의 놀이중심 학습전략 프로그램을 실시하였고, 통제집단에는 아무런 처치도 하지 않았다. 변인들에 대해 평균과 표준편차를 산출하고, 공분량분석 (ANCOVA)을 실시하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 놀이중심 학습전략 프 로그램을 실시한 집단은 통제집단에 비해 교육복지우선지원사업학교 초등학생의 학습동기의 하위요인인 자기조절 학습전략, 통제소재, 자기효능감, 성취동기의 순으로 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 놀이중심 학습전략 프로그램을 실시한 집단은 통제 집단에 비해 교육복지우선지원사업학교 초등학생의 목표지향성의 하위요인인 숙달목표와 수행목표 순으로 긍정적인 효과가 있었다. 셋째, 놀이중심 학습전략 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 학교행복감 향상에 긍정적인 효과가 있었 다. 따라서 이상의 연구결과는 놀이중심 학습전략 프로그램이 교육복지우선지원사업학교 초등학생의 학습동기, 목표지향성, 학교행복감에 효과성을 보여줌으로써 바람직한 양육환경을 제공 받기 어려운 교육복지우선지원사업학교 초등학생을 위한 놀이중심 학습전략 프로그램의 모델을 제공하였다는 점에서 의의가 있다.