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학술저널

강화도 지역 초등학생들의 지역 정체성에 관한 연구

A study on elementary school students regional identity in the Gang-wha Do(Island)

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본 연구의 목적은 인천광역시에 속해 있는 강화 라는 지역을 연구의 대상으로 설정하여, 학생들의 향토애를 탐색하는 데에 두었다. 제7차 교육과정에서는, 도덕과 교육을 학생들로 하여금 세계시민으로서의 바람직한 삶을 살아가는 데 도움을 주기 위한 교과로 설정함으로서, 세계시민으로의 도덕적 자질을 함양함을 의미한다고 볼 수 있다. 아울러 우리가 현재 삶을 영위하고 있는 향토애 대한 이해와 애착을 길러줌으로써 우리 라는 공동체 의식을 함양시킬 수 있다. 강화도의 환경적 특성은 서고동저를 이루는 특징으로, 서부에는 대체로 구릉지가 자리 잡고 있지만, 동부의 경우 북에서 남으로 가면서 주로 급사면의 산지가 이어지고 있다. 그리고 역사적 특성으로는 삼국시대부터 백제ㆍ고구려의 중요한 요충지였으며, 문화적 특성을 보면, 강화는 이용 후생적 측면을 발전시킴과 동시에 내륙에 대해서도 자극을 주기도 하였다. 또한 강화도의 문화가 배태하고 있는 다양한 사상적 내용 중 단군 으로 상징되는 시원적 사상이 투철함과 아울러 역사의식과 호국 전통을 견지하고 있다. 초등학생들의 지역정체성을 언어, 향토사, 향토애, 그리고 지역성 이해 영역으로 나누어 고찰해 본 결과 다음과 같이 나타났다. 강화 초등학교 학생들의 언어사용에서 명사와 서술어 부사의 사용빈도가 골고루 나타났으며, 사투리와 표준어가 중첩되어 사용되는 경우도 많았다. 그리고 강화의 역사에 대해서는 자세히 알고 있는 학생들이 드물었으며, 학교 수업 시간에 다룬 것 이외에는 잘 알고 있지 못했다. 초등학생들은 강화에 사는 것에 대해 그리 자긍심을 지니지 못하고 있다. 또한 학생들은 이전 세대에 비해 지역적 배타성이 그리 강하지 않았다.

Globalization may bring the loss of various cultural subsets and may cause a standardization of regional culture. The concept of regional identity is essential in globalization. The purpose of this study is to investigate students s love for community of the Gang-wha do. The characteristics of the Gang-wha do is geographically higher west-lower east . In other words, the region has high mountains in the west while it has a slant slope in the east. Historically the Gang-wha island was a very important place in period of the Three Kingdoms in the perspectives of utilization and welfare. That region was also famous for the sense of history, especially Tangun, the founding father of the Korean nation and defense of our fatherland. In results of this study, the elementary students use noun and predicative adverbs equally while they use a mixed language with the standard and dialect. Few students know the history of the region. Even they know only the knowledge which they have studied in the school. Few students have pride of their region. Most students have not the exclusivism that the former generation had showed.

요약

I. 들어가는 말

II. 정체성의 의미와 형성

III. 강화도의 역사ㆍ문화적 특성

IV. 강화 초등학생들의 지역정체성

V. 맺음말

참고문헌

Abstract

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