유아교육공동체 구현을 위한 교사 역량 척도 개발

Development of the Teacher’s Competence Scale for Building Early Childhood Educational Community

본 연구는 유아교육공동체 구현을 위한 교사 역량 척도를 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 공동육아공동체와 유아교육 전문가를 대상으로 FGI를 실시하여 역량요소를 도출한 후 척도 문항을 개발하였다. 개발된 척도는 원장, 교사, 전문가에게 타당도를 검증받아 역량 요소와 문항으로 구성하여 예비조사를 거쳐 최종적으로 유아교육기관 교사 590명을 대상으로 자료수집을 하였다. 수집된 자료의 분석은 SPSS18.0과 Mplus 7.1 프로그램을 이용하였고, 척도의 타당도를 확인하기 위해 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석, 변별타당도 및 문항 반응분포를 분석하였다. 그 결과, 유아교사의 교육공동체 역량 요인으로 동반자역할 수행을 위한 심리적 역량과 가치공유를 위한 사회적 역량이 추출되었고 구인타당도와 문항양호도 모두 적절한 것으로 나타났다. 또한 척도의 신뢰도는 Cronbach’s α를 구한 결과 매우 양호한 것으로 나타났다. 따라서 본 척도가 유아교육공동체 구현을 위한 교사의 역량을 일관되고 타당하게 측정하는 척도임을 증명하였다. 이를 토대로 본 연구의 시사점과 제한점 및 추후 연구 방향 등을 논의하였다.

The purpose of this study was to develop the Teachers’ Competences Scale for Building Early Childhood Educational Community. For this purpose, through 2 times of FGI(Focused Group Interview) with early childhood education and community experts the elements of teacher’s competence were extracted. The final draft of the scale consisting of 51 items from 17 elements of the teachers’ competence was completed through checking steps with related field experts. Participants for the study included 590 preschool and kindergarten teachers. In order to measure reliability and validity of this scale, Exploratory Factor Analysis and Confirmatory Factor Analysis were conducted with SPSS 18.0 version and Mplus 7.1 program. Results were as follows: first, two sub-factors like ‘psychological competence for practice of partnership’ and ‘social competence for sharing the key values’ were extracted. The distribution of item response and item discrimination were analyzed to evaluate item quality and the scale turned out to be good in those regards. Second, the reliabilities of the scale calculated by Cronbach’s α coefficients were above .93. Therefore, the scale was identified as a reliable and valid instrument for measuring teacher’s competence for building early childhood educational community. The implications, limitations, and use of the scale were discussed.