스마트교육 기반 디지털교과서 활용 실천 교사 역량모델 개발

Developing Competency Model of Teachers for Practicing Digital Textbook Learning Based on Smart Education

본 연구는 스마트교육을 기반으로 한 디지털교과서 실천 교사의 역량을 개발하고자 수행되었다. 역량개발은 역량모델링을 활용하여 개발하였으며, 문헌조사, 우수수행자와의 행동사건면접(BEI)와 초점집단면접(FGI) 등을 통해 1차 역량모델을 도출하였고, 전문가 델파이 조사를 거쳐 최종 역량을 개발하였다. 그리고 요구도 분석을 통해 개발된 역량들의 우선순위를 분석하였다. 연구결과 DT기반역량군, DT활용역량군, DT수업실행역량군의 3의 역량군과 디바이스 관리 및 활용 능력, 도전정신, 창의적 교육과정 구성 역량, 디지털교과서 교수-학습 설계, 커뮤니테이션 역량, 디지털교과서 교수-학습 평가 능력, 변화와 민감성의 8개 역량명과 행동지표가 개발되었다. 또한 요구도 분석을 통해 역량들의 우선순위를 도출하였다. 이러한 결과는 향후 디지털교과서 정책수립과 교사 연수 프로그램 설계 등에 대해 많은 시사점을 제공할 것이다.

This study aims to develop the teachers’ competency model for digital textbook learning based on smart education. An interview with a teacher considered as a good model for adapting smart education had drawn the first competency model and the final competency model was developed using Expert Delphi method. The order of priority of developed competency through Needs Analysis was analyzed. The result shows three competency groups (digital foundation competency, digital utilization competency and digital class competency) and eight competency evaluation indexes (management skill and utilization ability of the device, challenge spirit, creativity of designing curriculum, teaching learning model development with digital textbook, communication skill, teaching learning model development evaluation skill, changes and sensibility). This will bring various learning points for future policy direction of digital textbook and teachers’ training design.