소프트웨어 교육에 있어서 모형 중심교수의 효과성에 관한 연구

Effects of Model-Centered Instruction on Software Education

인터넷과 정보기술의 급속한 발전과 대중화로 소프트웨어의 중요성은 날로 증가하고 있는 추세이다. 정부의 2018년 초, 중, 고등학교의 소프트웨어 교육 의무화로 인해 비공학계열 학생에 대한 소프트웨어 교육에 대한 관심과 그 중요성은 날로 높아지고 있다. 소프트웨어 교육은 이론중심이 아닌 문제 해결 과정에 중점을 두지만 학습자들이 실제적인 학습결과를 경험하기 까지 필요한 이론적 지식의 습득과 시간을 요구한다. 기존의 전통적인 소프트웨어 교육방법인 선강의 - 후실습 수업 방식은 학습단 원별로 이론-실습 의 반복을 통해 학습을 진행하는 동안 점진적으로 향상시켜가며 학기말에 교육의 결과를 산출하도록 한다. 하지만 이러한 방식은 학습자가 실질적으로 결과를 도출하는 시점인 학기말까지 기다려야 하기 때문에, 학습자가 학습의 결 과를 도출하는데 필요한 필수교육내용을 익히는 과정이 학습의 효과적인 동기 중 하나인 학습효과에 대한 피드백을 지연시킴으로써 학기 중에 지속적인 학습동기를 유지하지 못하는결과를 초래하게 된다.이에 본 연구에서는 정신모형 이론에 기반을 둔 인지적 학습을 위한 교수 방법의 하나인 모형중심 교수법을 문과계열 학부생을 대상으로 하는 R을 활용한 데이터과학 수업에 적용하여 학습결과로 도출되는 결과물을 학습자에게 학기 전반에 예시하고 단시간에 프로토타입을 제작하여 학습효과를 학습 자가 경험해 보도록 한 후에, 결과도출을 위한 이론적인 학습과정을 제시하는 모형중심교수 방식이 학생들의 학습동기 지속성과 자기효능감, 그리고 학습 효과에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보려고 한다.