노인교육의 철학적 기초 탐구

A Study on Philosophical Foundation of Older Adults Education: Focusing on progressivism, critical theory, and postmodernism

교육철학은 교육의 목적, 교육자 및 학습자의 역할, 교육의 바람직한 실천 방향 등을 제시해주는 역할을 한다. 본 연구는 교육철학의 다양한 사조 중 진보주의, 비판이론, 포스트모더니즘를 중심으로 노인교육의 철학적 기초를 탐구하고자 한다. 본 연구는 교육철학으로서 진보주의, 비판이론, 포스트모더니즘의 주장을 분석하고, 이를 바탕으로 각 세 가지 철학적 사조가 노인교육의 실천 및 연구방향에 주는 시사점을 분석하였다. 진보주의는 교육을 통한 민주시민으로서의 노인의 역량증가와 교실 안과 밖에서 노인 학습자가 경험을 통해 성장의 기회를 갖는 학습 방법의 필요성을 강조한다. 비판이론은 사회에 존재하는 노인의 부정적 인식을 노인 스스로 고쳐나갈 수 있는 역량증가, 교육을 통한 노인의 임파워먼트 기회 제공, 불평등한 현실의 개혁을 위한 행동의 실천을 강조하는 노인교육의 방향을 제공한다. 마지막으로 포스트모더니즘은 노인집단안에 존재하는 다양성 인식, 지성 이외의 노인의 다양한 영역의 발달의 필요성 인정, 통치수단으로서의 노인교육의 활용에 대한 비판적 인식을 갖도록 한다. 본 연구를 통해 노인교육의 목적 및 방향이 보다 명료화해진다면, 노인교육의 실천분야에서 보완되어야 할 점과 앞으로 진행되어야 할 노인교육 연구의 방향이 새롭게 제시되는 것이 기대된다.

Educational philosophy explores purposes of education, roles of educators and learners, and directions of appropriate implementation. The purpose of this study was to examine philosophical foundations of older adults education in terms of progressivism, critical theory, and postmodernism. This study analyzed main tenets of progressivism, critical theory, and postmodernism as educational philosophy and showed necessary implementing orientations and research agenda in the field of older adults’ education. Progressivism emphasizes the need for increasing capacity of the elderly as democratic citizens through education and providing older adults with experiences both inside and outside of classroom as resources of education. Critical Theory provides the direction of older adults’ education which emphasizes the ability of the elderly to fix the negative perception of them in society, the opportunity of empowerment of older adults through education, and behaviors for reforming unequal status for the elderly. Postmodernism allows us to aware diversity among older adult population, recognize need for developing both intelligence and other areas of older adult learners, and doubt that older adults’ education can be used as a means of governance. It is expected that future direction of the practical field and research agenda of older adults education can be clarified through this study.