다변량 잠재성장모형을 활용한 청소년의 자기주도학습능력과 진로성숙도의 종단적 관계

The Longitudinal Relationship of Adolescents’Self-Directed Learning Ability and Career Maturity Using the Multivariate Latent Growth Model

본 연구에서는 다변량 잠재성장모형을 활용하여 청소년의 자기주도학습능력과 진로성숙도의 종단적 관계를 탐색하고자 하였다. 분석을 위하여 서울교육종단연구(Seoul Education Longitudinal Study: SELS) 중1패널 1~6차년도 자료를 활용하였다. 분석결과에 따르면 첫째, 자기주도학습능력과 진로성숙도의 변화 양상은 시간이 지남에 따라 감소했다가 다시 증가하는 이차함수변화 모형이 가장 적합한 것으로 나타났다. 둘째, 초기치인 중1 시기의 자기주도학습능력이 높을수록 같은 시기의 진로성숙도를 높게 하는 것으로 나타났다. 하지만, 중1 시기의 자기주도학습능력이 높을수록 진로성숙도의 변화율을 낮게 하였지만, 오히려 진로성숙도의 2차 변화율은 증가시켰다. 본 연구결과를 통해 자기주도학습능력이 진로성숙도에 미치는 효과가 종단적으로 유의함을 확인하였으며, 이를 토대로 연구의 시사점을 논의하였다.

The purpose of this study was to verify the longitudinal relationship between self-directed learning ability and career maturity, using multivariate latent growth modeling. The 6-waves of the Seoul Education Longitudinal Study (SELS) dataset were used. The results of this study are as follows. First, the unconditional model analysis indicated that self-directed learning ability and career maturity’s change patterns were curvelinear (U-shaped). Second, the initial status of the self-directed learning ability was positively related to the initial status of the career maturity. However, the initial status of the self-directed learning ability was negatively related to the growth rate of the career maturity, and was positively related to the quadratic growth rate of the career maturity. The results showed that the effect of the self-directed learning ability on the career maturity was longitudinally significant. Based on these results, the implications of this study were discussed.