청소년이 인지하는 학교생활 만족도가 자아존중감을 매개로 행복감에 미치는 효과

The Influence of Adolescents School Satisfaction on Happiness via Adolescents Self-esteem

본 연구는 청소년이 지각한 청소년을 둘러싸고 있는 사회적 환경과 청소년의 심리적 환경이 행복감에 어떠한 영향을 미치는지 확인하고, 나아가 청소년의 자아존중감이 청소년의 사회·심리적 환경과 행복감의 관계를 매개하는지 알아보았다. 선행연구에 기초하여, 사회·심리적 환경의 행복감의 관계를 자아존중감이 매개하는 모형을 설정하고 한국교육고용패널(Korean Education and Employment Panel: KEEP)의 7년도 자료를 사용하여 변인들 간의 직·간접 효과를 검증하였다. 연구결과 긍정적인 사회·심리적 환경은 청소년의 자아존중감과 행복감에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며 자아존중감은 행복감에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 사회·심리적 환경은 청소년들이 대부분의 시간을 보내는 학교환경과 학교유대감에 정(+)적 관계가 있는 것으로 나타났고, 학업스트레스와는 부(-)적 관계가 있는 것으로 나타났다. 특히, 청소년들이 느끼는 주관적 행복감은 자신과의 관계가 타인과의 관계보다 더 영향을 미치는 것으로 나타났다.

This study investigates the direct and indirect influences of adolescents social and psychological environment on their happiness via their self-esteem with the Korean Education and Employment Panel(KEEP). Results obtained from analyses are as follows. First, adolescents positive social and psychological environment affect their happiness positively. Furthermore, self-esteem has a positive influence on adolescents happiness. Adolescents social and psychological environment has a positive relationship with school environment and school bonding where adolescents spend most of their time but shows a negative relationship with academic stress. Interesting finding is that students having a close relation with himself and/or herself had much higher levels of happiness than those who considering others.