쓰기 주제에 따른 언어 사용 양상 연구 –한국어 초급 학습자의 대학 글쓰기를 대상으로-

A Study on the Aspects of Language Usage According to Writing Topic - Focusing on the College Work of Beginning Level KAP Writers -

외국인 학부생을 대상으로 개설된 대학 글쓰기 교과목의 목표는 한국어 의사소통 능력뿐 아니라 비판적 사고와 학문적 이해를 함양하는 데에 있다. 하지만 한국어 초급 수준의 학습자들은 한국어 능력의 제한으로 인해 개인적 주제를 중심으로 한국어 쓰기를 학습해 왔다. 이에 본 연구에서는 초급 수준의 외국인 학부생이 작성한 개인적 주제와 사회적 주제에 대한 쓰기의 언어 사용 양상을 복잡성과 정확성 측면에서 분석하였다. 분석 결과, 언어 사용의 복잡성 측면 중 문장 당 쓴 단어의 수, 대등절· 내포절의 수는 두 주제에 따라 차이가 없었다. 하지만 개인적 주제보다 사회적 주제 에서 사용된 절 당 단어 수와 관형절이 많았다. 반면 주제에 따른 언어 사용의 정확 성은 사회적 주제보다 개인적 주제에 대한 글을 쓸 때 높았다. 특히 주제에 따라 철자 오류에는 차이가 없었으나, 생산한 문법 오류나 어휘 오류에 차이가 있었다. 이를 통해 초급 수준의 학습자는 개인적 주제에 대한 글을 쓸 때는 더 정확하지만 덜 복잡한 표현이나 구조를 활용해 글을 쓰며, 사회적 주제에 대한 글을 쓸 때는 덜 정확 하지만 더 복잡한 표현이나 구조를 활용해 글을 씀을 확인할 수 있다. 본 연구에서는 초급 수준의 학습자들이 사회적 주제에 대한 글을 쓰는 것이 복잡한 표현이나 구조를 사용하는 것을 시도하는 기회를 가지는 것이기에, 한국어 초급 수준의 대학 글쓰기 교과목에서 개인적 주제뿐 아니라 친숙한 사회적 주제 및 학술적 주제로 쓰기 주제를 확장할 필요가 있음을 제안하였다.

The aim of a college Korean writing course for international students is to enhance their communication skills in Korean as well as their critical thinking and academic understanding. However, beginning level KAP learners have been studying Korean mainly through personal topics because of their limited Korean ability. This study analyzed the aspects of language usage in their writing about personal and social topics in terms of complexity and accuracy. The analysis shows that the numbers of words written per sentence, coordinate clauses and embedding clauses did not differ according to the type of topic. However, the numbers of words written per phrase and adnominal clauses were used more in writing about social topics than about personal topics. On the other hand, language use accuracy was higher when students wrote about personal rather than social topics. In particular, spelling errors did not differ by topic, but grammatical and lexical errors did. Learners wrote more accurately but used less complex expressions or structures when writing about personal topics and did the opposite when writing about social topics. Letting beginning level learners write about social topics will give them the opportunity to try out complex expressions or structures. Therefore, this study suggests that the writing topics assigned to beginning level college writers should be expanded to include not only personal but also familiar social and academic topics.