유아교사의 유아교육기관 평가에 대한 은유분석

Analysis of the Metaphors of Early Childhood Teachers on Evaluation of Early Childhood Educational Institutions

본 연구는 유아교사가 유아교육기관 평가에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 은유 분석을 통해 살펴보고자 하였다. 이를 위해 부산, 경남, 서울, 경기도에 소재하고 있는 유치원과 어린이집에 근무하는 교사 218명을 연구대상으로 선정하였다. 본 연구를 위해 2015년 1월 18일부터 2월 5일까지 질문지를 활용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 연구자를 포함하여 유아교육전문가 총 3인이 주제를 중심으로 범주 화화여 교차 검토하였으며, 은유의 명명, 명명한 은유의 분류 및 제거, 분석단위 결정, 표본 은유 편집과 범주화의 4단계를 거쳐 수립된 자료를 분석하였다. 연구결과, 유아교사들이 인식하는 유아교육기관 평가는 성장을 돕는 평가, 본질을 잃는 평가, 목적지로 안내하는 평가, 고진감래의 평가, 두려움과 힘듦의 평가, 끊임없이 반복되는 평가, 다름을 인정하지 않는 평가로 7개로 범주화 되었다. 이를 통해 유아교사들은 유아교육기관 평가가 교직원과 유아교육기관의 긍정적 성장을 돕는 반면 유아교 육기관의 다양성을 상실시키고 구성원의 행복감을 저해한다고 인식함을 알 수 있었 다. 이러한 결과를 바탕으로 구성원 모두가 행복하고 유아교육기관의 질적 성장을 도모할 수 있는 유아교육기관 평가방안을 제안하고자 하였다.

The purpose of this study was to analysis the metaphors of early childhood teachers on evaluation of early childhood educational institutions in an effort to examine their awareness of it. The subjects in this study were 218 selected teachers who worked in kindergartens and daycare centers. After their metaphors on early childhood educational institution evaluation were gathered, the collected data were categorized around the theme, and the meanings of the metaphors were analyzed. As a result, the way that the early childhood teachers looked at early childhood educational institution evaluation was categorized into seven: evaluation that is helpful in growing, evaluation that misses its own substance, evaluation that guides to the destination, evaluation that gives sweet after bitter, evaluation that is scary and gives a hard time, constantly repeated evaluation, and evaluation that doesn t recognize differences. Thus, the early childhood teachers were found to perceive that evaluation of early childhood educational institutions facilitated the positive growth of the educational institutions and the teaching staff but resulted in ruining the diversity of the educational institutions and dwindling the happiness of the organizational members. Given the findings of the study, how to evaluate early childhood educational institutions to ensure the happiness of every member and the qualitative growth of early childhood educational institutions was suggested.