고학력 중산층 여성의 모성 경험에 나타난 전환학습 과정 탐구

Transformative Learning Process Inquiry through Maternal Experience of Middle Class Women with Higher Education

본 연구는 ‘임신과 출산, 육아’로 개념화되는 모성 경험이 개인의 맥락에 따라 그리고 사회적 관계에 따라 사고의 전환과 연대의 동력을 가지고 있음을 드러내기 위하여 모성 경험에 나타난 전환학습의 과정 및 그 의미를 탐구하고자 하였다. 이를 위해 블로그를 통해 공동체를 구성해온 30대 여성 8명과의 심층 면담을 주요 자료로 내러티브 연구방법을 사용하여 그들의 이야기에 담긴 모성의 변화 과정과 전환학습으로서의 의미와 특징을 살펴보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 연구 참여자들의 모성 경험은 딜레마로 인한 감정의 유발과 자기성찰, 기존 가정에 대한 비판적 평가와 공유, 대안 탐색과 이를 위한 학습의 시도, 새로운 역량과 변화된 관점으로 삶을 재통합하는 4개 단계가 명시적으로 드러났으며 전환학습으로 간주할 수 있다고 판단되었다. 또한 이들의 모성 경험을 통해 정체성 변화로서의 전환과 지지적 환경 특히 전환적 관계의 중요성이라는 전환학습의 특징을 발견할 수 있었다. 본 연구는 모성 경험에서 시작된 사유와 학습으로의 진입 과정을 보여줌으로써 기존교육에서 주목하지 않았던 여성들의 경험 세계를 이해하고 평생교육의 장을 넓히는 데 기여할 수 있을 것으로 기대된다.

This study aims to explore the process and meaning of transformative learning on maternal experience in the feminist perspective in order to reveal that maternal experience, which is conceptualized as pregnancy, childbirth, and parenting, has transformation effects on thinking and power of solidarity by personal context. In-depth interviews with eight women in their early thirties were conducted and analyzed through the narrative research method to explore the change process they experience with their motherhood, its meaning, and characteristics as transformative learning. The following themes are addressed concerning the meanings of maternal experience as transformative learning. The results reveal that the process of transformative learning through maternal experience was restructured into four stages - cause of emotion and self-examination due to dilemma, critical evaluation and sharing it on existing assumptions, exploring alternatives and learning to plan new actions, and reintegration into transformed perspectives. The characteristics of transformative learning derived from maternal experience were transformation as identity change and the importance of holding environment that promotes transformation. This study will be helpful for lifelong learning to understand women’s experience by showing the process of entering the path of reflection and learning through maternal experience.