교사와 작업치료사 간 협력적 팀 접근 중재모델의 적용이 뇌성마비 학생의 시지각, 상지기능 및 일상생활능력과 개별화교육목표 성취에 미치는 영향

The Effects of Collaborative Team Approach Intervention Model on the Visual Perception․Upper Extremity Skills․Daily living activity Ability and Accomplishment of IEP Goals of Students with Cerebral Palsy

본 연구에서는 교사와 작업치료사 간 협력적 팀 접근 중재 모델의 적용이 뇌성마비 학생의 시지 각, 상지기능, 일상생활능력 및 개별화교육목표 성취 수준에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 실험 및 통제 집단을 합하여 뇌성마비 학생 30명, 특수교사 24명, 작업치료사 10명, 특수교육실무원 8명이 연구 에 참여하였다. 협력적 팀 접근 중재 모델의 적용이 뇌성마비 학생의 시지각, 상지기능, 일상생활능력에 미친 영향을 살펴보기 위해서 두 독립표본 t검정을 실시하여 통계적 유의성을 검증하였고, 개별화교육목표 성취에 미친 영향은 목표성취척도를 활용한 기술통계방법을 사용하여 제시하였다. 연구 결과, 실험집단과 통제집단에서는 시지각, 상지기능, 일상생활능력에 있어서 통계적으로 유의미한 차이가 있었고, 실험집단 학생이 통제집단 학생에 비해 향상을 보인 것으로 나타났다. 실험집단 총 15명의 학생 모두 GAS 표준화된 T점수 50점 이상을 받아 만족스러운 수준의 개별화교육목표 성취를 보였다.

The purpose of this study was to examine the effects of a collaborative team approach interventions model on the visual-perception ability, upper extremely skills, daily living activity skills and the IEP goals of students with cerebral palsy. Thirty students with cerebral palsy, twenty-four special educators, ten occupational therapists, eight paraprofessionals participated in this study. They were assigned to one of the experimental or control group. The collaborative team approach intervention model was implemented for twelve months. Independent t-test was used to analyze the differences between two groups. The results showed that there was a significant difference in the effects on the the visual-perception ability, upper extremely skills, daily living activity skills between the experimental and the control group, and that IEP goals of experimental group were accomplished. Finally, discussions, implications and future directions of the collaborative team approach practices were presented based on the results of the study.