문제해결교수 기반의 탄력성 증진 프로그램이 초등학교 고학년 학습장애 학생의 탄력성과 사회성 기술에 미치는 영향

Effects of Resilience Enhancement Programs using Social Problem Solving Strategy on Resilience and Social Skills of the Upper Grade Elementary School Students with Learning Disabilities

본 연구는 문제해결교수 기반의 탄력성 증진 프로그램이 학습장애 학생의 탄력성과 사회성 기술 향상에 미치는 효과를 알아보았다. 초등학교 5, 6학년 학습장애 학생 3명을 대상으로 대상자 간 중다 기 초선 설계를 기초선, 중재, 유지 순에 따라 진행하였다. 문제해결교수 기반의 탄력성 증진 프로그램은 학습장애 학생 자신의 가정과 학교 환경에서 타인과 상호작용하는 능력을 길러주데 초점을 두고 16회기로 구성하여 실시하였다. 중재의 효과는 대상 학생별로 탄력성과 사회성 기술의 하위요인에 따른 수행율의 변화를 분석하였다. 연구결과, 문제해결교수 기반의 탄력성 증진 프로그램은 대상 학생들의 탄력성과 사회성 기술 향상에 긍정적인 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 변화율이 높은 탄력성 하위요인은 ‘자기조절 능력’이었고 사회성 기술의 하위요인은 ‘자기주장하기’였다. 본 연구 결과는 향후 초등학교 학습장애 학생의 긍정적 정서발달과 사회 적응능력 향상을 위한 프로그램의 확대를 위해 사용될 수 있을 것이다.

The purpose is to examine the effects of resilience enhancement program using social problem solving strategy on improving resilience and social skills of students with learning disabilities in upper grades of elementary school. In this study, an intervention program using the social problem solving strategy based on the social story for the 5th and 6th-grade students with learning disabilities in elementary school were provided. As research method multiple probe design across subjects was used across baseline, intervention, maintain period. Performance rate change of resilience and social skills were analyzed. The intervention was conducted three times a week for a total of 16 sessions during research period. As the results of this study resilience enhancement program using social problem solving strategy positively influenced on improving the social skills of students with learning disabilities in the upper grades of elementary school. Resilience is an important factor that promotes positive thinking and emotions, and healthy adaptation to students with learning disabilities who have difficulty in having the ability of social adaptation. Therefore, considering the psychological and emotional characteristics of students with learning disabilities in elementary school research on intervention programs should be continued in the future.