자폐성 장애학생과 학교폭력에 대한 국내외 연구 동향 및 문헌분석

An Integrated Literature Review on Bullying Issues Related to Students with Autism Spectrum Disorders

최근 들어 학교폭력에 대한 사회적 관심의 증대로 관련 연구가 본격적으로 시작되고 있으나 장애학생에 대한 연구는 상대적으로 매우 빈약한 실정이다. 특히 사회성 및 의사소통상의 어려움을 특징으로 하는 자폐성 장애학생에게 있어 학교폭력은 주요하게 다루어야 할 영역으로 인식되고 있다. 따라서 본 연구에서는 자폐성 장애학생과 학교폭력을 주제로 한 국내외 문헌을 검토하여 관련 실태 및 쟁점에 대해 분석하고자 하였다. 이를 위해 선정기준에 적합한 총 26편의 국내외 연구가 연구주제, 연구참여자, 연구방법, 연구결과를 중심으로 분석되었으며, 그 결과 개괄적인 연구현황, 학교폭력의 개념 및 특징, 학교폭력의 유형, 학교폭력 출현율 및 실태, 자폐성 장애학생의 학교폭력 경험과 특징, 학교폭력 관련 위험을 증가시키는 요인 및 지원방안이 논의되었다.

Recently, bullying issues have been recognized as important areas to deal with in schools. However, few studies have been conducted for students with autism spectrum disorders (ASD) even though those students have more difficulties in communication and social relationships which can increase social vulnerability related to bullying. In this study, national and international studies on bullying related to students with ASD have been reviewed in order to explore current issues and trends of the topic. A total of 26 studies have been selected and analyzed based on their research topics, subjects, methods, and results. As a result, the following areas were discussed: (1) overview of research trends, (2) definitions of bullying, (3) types of bullying, (4) bullying-victimization prevalence of students with ASD (5) students experiences and contributors of bullying, and (6) prevention strategies and appropriate supports. The future direction of research on the topic has been suggested for better understanding of the population.