The Therapeutic Use of Music for Social Communication Development of Children with Autism

자폐 아동의 사회성 증진을 위한 음악의 치료적 활용

이 논문에서는 자폐 아동의 사회성 발달을 증진하는 데 있어 음악이 가지는 치료적인 역할에 대해서 고찰하였다. 기본 논고는 관련 정보의 수용, 제공된 정보의 정확하고 적절한 처리, 목표 행동의 수행의 세 가지 과정이 역동적으로 상호 작용함으로써 자폐 아동의 사회 행동이 이루어진다는 관점을 바탕으로 한다. 음악이 어떻게 각각의 과정을 증진시키고, 그 과정 가운데 자폐 아동이 보이는 발달 장애를 어떻게 중재하는지, 관련 문헌이 검토되었다. 많은 연구들은 음악의 치료적 활용이 (1) 타인과 세계에 대한 관심을 갖게 하고, (2) 효과적으로 사회적인 정보를 전달하고, (3) 사회성을 배울 수 있는 환경을 조직하고, (4) 목표 행동이나 치료에의 참여를 강화한다고 보고하고 있다.

The purpose of this study was to investigate the therapeutic use of music for social communication development of children with autism. Many researchers have proposed that behavioral phenotype of social communication is operated by the underlying mechanism of input, processing, and output of social information. Based on this operating mechanism, this study demonstrated how the therapeutic use of music plays an integral role in social communication development of children with autism. The literature has documented that music as a mediating stimulus facilitates children with autism to attend to social information input. Furthermore, by offering direct information of the world and a partner’s intention and expectation, music lessens an attenuation of the amount of social information. Music has been substantiated to structure an environment for a social learning to promote processing of the social information. Finally, motivating these children with autism to engage in social interaction and learn social behaviors, music has been effective in eliciting desired social behaviors.