그림교환의사소통체계(PECS) 훈련이 자폐 유아의 자발적 사물요구하기 기능 습득과 일반화에 미치는 효과

Effects of the Picture Exchange Communication System on Requesting in the Autistic Preschooler

이 연구에서는 통합 환경의 무발화 자폐 유아를 대상으로 그림교환의사소통체계 훈련이 의사소통 기능 중 사물요구하기 기능의 습득과 일반화에 미치는 효과를 알아보았다. 중재는 주 5회, 한 회기당 10회씩 유아의 교실에서 진행하였으며, 관찰은 오후 종일반에서 사건기록법을 이용하여 기초선, 중재, 일반화, 유지 자료를 수집하였다. 중재의 효과가 일반화 되는지 알아보기 위해 대상, 상황에 따른 일반화를 보았다. 유지 검사는 중재 종료 4주 후에 실시하였다. 연구 결과, 대상 유아는 그림교환의사소통체계 훈련을 통해 의사소통 기능인 사물요구하기 기능을 습득하여 자발적으로 사용하고, 다른 대상 및 상황에서도 습득된 행동의 일반화와 중재 종료 이후에도 행동의 유지를 보였다.

The purpose of this study was to examine the effect of Picture Exchange Communication System (PECS) on requesting in the autistic preschooler. The first four phases of PECS were taught to the participant. The intervention procedure was implemented in an inclusive preschool classroom by the classroom teacher. Naturalistic observation was used to collect data on the percentage of requesting desired objects during baseline, intervention, generalization, and follow-up sessions. The Results indicated that the participant mastered PECS and learned to request desired objects. The target behavior of the preschooler was generalized to situations and subjects, and was maintained four weeks after the intervention was finished. The conclusions and suggestions for future studies were addressed.