신노년의 평생교육으로서 배움과 행복

신노년의등장 1)연령관점에대한변화(2014년노인실태조사,65세이상10,451명대상)70세이상(78.3%)/75세이상(31.6%)되야노인이라고생각함. 2)베이비부머1세대(1955~64년)=노인세대진입(2020년) 3)베이비부머들이신노년으로등장:지식정보화와산업화를겪고적극적인사회활동,새로운방식으로삶의변화.새로운노년문화형성,정치적,경제적으로높은권한행사 4)현재평생교육은다양한노년층을위한서비스제공을못하고있음. 5)기존의평생교육=학교교육식여가활동 노년의배움론 1)호모헌드레드시대65세는더이상노인이아님.‘활동적인노화’,‘성공적인노화’,‘생산적인노화’는모든개인이생활습관을통해삶을만족. 2)성공적노화,활동적노화의한계점:개인의자조강조.AmartyaSen의Capability개념으로봤을때,노인의역량증진이아니라노인의스스로자립강조. 3)긍정적노화(Positiveaging):건강한노화(healthaging),활동적노화(activeaging),성공적노화(successfulaging),생산적노화(productiveaging),최상의노화(optimalaging)(Fernández-Ballesteros,R.,2008)-이상적인노화=>국가적인지원과구조적개선필요(박승민,2017) 4)노화이론들은생명경외,학습탐구,연단조리의3가지통합논리보다어느한쪽면에만 치우치는경향이있음.