플립러닝의 도입과 일본어교육

Introduction of Flipped Learning and Japanese Education

本研究では、フリップラーニングという授業モデルに対する環境や方法、なお、日本語教育への活用方案を提示することを目的とする。今後、日本語教育現場でフリップラーニングという授業モデルを活用した多様な科目の事例研究が活発になって、その問題点や解決策などを論議し共有するのに役に立てることにしたい。 教育において最高の教授法はないと言われている。したがって、最近のフリップラーニングという新しい授業モデルのみ最適でかつ万能だと言えるわけにはいかない。 しかし、現在、知識伝達に片寄っている説明式授業だけでは、複雑でかつ急速に変化していく社会の要求に対応しがたいという懸念が少なくない。このことから、21世紀型の人材養成という社会的ㆍ教育的要求の中で、その突破口が見つけられる授業モデルの一つがフリップラーニングになることは予測できよう。

Recently the university and the society are moving toward the innovative lecture that can let students think critically and solve the problem creatively through a collaborative learning or a cooperative learning. This study introduces the concept of Flipped Learning to let professors understand well about the concept of Flipped Learning and the necessity of it. This study also introduces the way of applying of it. There is no best teaching method in education. Thus, we can not conclude that only the new teaching method such as Flipped Learning is optimal and omnipotent. However, there is much concern about difficulty in coping with the demands of the complex and fast changing society only with the expository instruction focusing on conveying knowledge. Therefore, we can predict that Flipped Learning can be a breakthrough in teaching models in social and educational requirements to cultivate men of ability for 21 century.