La polémica del modelo educativo en Cataluña -con un enfoque en la educación primaria-

En este trabajo tenemos como principal tema observar la polémica existente en torno al modelo educativo de la enseñanza primaria de Cataluña. En Cataluña existen básicamente dos grupos etnolingüísticos: el de los castellanohablantes y el de los catalanohablantes. Después de una etapa muy dura de represión contra la lengua y la cultura catalanas durante régimen franquista, Cataluña volvió a reconocer la autonomía y la cooficialidad de su lengua, junto al castellano. Ahora bien, se destaca el traspaso a la Generalitat de las competencias en materia de educación y la evolución de la política lingüística a través de tres momentos importantes: el Decreto del Catalán(1978), la Ley de Normalización Lingüística(1993) y la Ley de Política Lingüística(1998). Actualmente, Cataluña es la única comunidad autónoma que aún mantiene vigente el modelo de la inmersión y a partir de la imposición legislativa atribuida al catalán se ha aplicado el monolingüismo en catalán sobre el sistema educativo de Primaria, con exclusión del castellano. Como los datos evidencian, los alumnos catalanes presentan un bajo nivel de dominio de la lengua española bajo el actual sistema educativo catalán, debido al programa de inmersión por el cual es imposible que los niños catalanes adquieran un suficiente nivel de dominio de la lengua castellana en sólo 2 horas a la semana. Como consecuencia, no han dejado de surgir multíples polémicas en el ámbito escolar, de manera que la Educación de Cataluña debería buscar una solución razonable y admisible en el repeto de los dictamenes de autoridad, reconociendo el derecho a recibir la enseñanza en la lengua habitual, sea catalán o español, en la etapa de la primera enseñanza.