놀이계획-실행-평가 과정의 의미 및 일치정도와 행동적 자기조절력

Effect of Play Plan, Practice and Evaluation of Free Choice Activities on Young Children s and Behavioral Self-Regulation

본 연구는 놀이계획-실행-평가 활동이 유아의 행동적 자기조절력에 미치는 영향을 알아보기 위해 혼합연구방법론을 적용하였다. 우선 양적 연구의 대상은 만 5세 유아 33명을 대상으로 8주간에 걸쳐 ‘놀이계획-실행-평가’활동 과정의 일치정도와 행동적 자기조절력을 관찰하고 평가하였다. 질적연구를 위해서는 연구대상 유아를 관찰한 내용을 토대로 분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 놀이계획-실행-평가 활동은 행동적 자기조절력 전체 및 그 하위효과 중 자기주장과 통계적으로 유의미한 관계 및 영향력이 있는 것으로 밝혀졌다. 둘째, 놀이계획-실행-평가 활동에서 각각 다양한 양상으로 나타났다. 즉 놀이계획은 자리 및 영역 차지하기와 계획, 적당한 놀이 시간 배분과 계획, 그리고 더 재미는 놀이와 평가로 그 의미가 나타났다.

The purpose of this study was to investigate the effect the play plan, practice and evaluation of free choice activities on young children s behavioral self-regulation. To examine this, mixed method design leading to the final conclusion through balanced way of both qualitative and quantitative approach was adopted. The effect the play plan, practice and evaluation of free choice activities from young children s behavioral self-regulation ability was analyzed in terms of a quantitative approach. The pattern of behavioral self-regulation. was analysed in terms of qualitative approach. Thirty-three subjects of five-year-old is participated in a 8 week program. The implications of this study are follows: Teachers might need to help young children to understand their situation with a fair judgement s basis. In addition, teachers are encouraged to aid young children in accepting different opinions so that may reach to reasonable decision-making.