한국 중학생이 인식하는 다문화가정 청소년에 대한 사회적 거리감의 유형화

Types of social distance to the adolescent of Multi-Cultural Family that Korean middle students acknowledge

본 연구는 한국인 청소년들이 다문화가정 청소년에 대해 인식하고 있는 사회적 거리감을 유형화하고 실천적 함의를 도출하는데 목적이 있다. 본 연구의 Q표본은 32개이며, P표본은 30명이다. 다문화가정 청소년에 대한 사회적 거리감의 인식 유형은 4가지로 분류되었고 제 1유형은 비배타적 지지형, 제 2유형은 비배타적 무관심형, 제 3유형은 배타적 분리형, 제 4유형은 부분적 우호형으로 명명하였다. 이 결과를 통해 다문화에 대한 경험중심의 교육, 인권존중의 교육, 개인-가정-학교를 연계한 통합적 교육의 필요성을 실천적 함의로 도출하였다. 앞으로 우리사회 청소년이 다문화 사회에 대해서 긍정적으로 인식하기 위해 다양한 집단의 인식연구가 요구되며, 사례연구와 프로그램개발을 위한 연구의 필요성을 제언하였다.

The purpose of this study is to derive practical implications typed social distance and youth awareness of multi-cultural Family adolescents. Q-sample of the study is 32 units and P-sample 30 persons.. Early youth recognize the social distance were classified into four types. And the first type was named Non-exclusive Support, the second type was Non-exclusive Indifference. The third type was named Exclusive Separation. And the fourth type was Partially Friendship. From these results, we obtained practical implicature of Experience-centered education to Multi-Cultural Family, Respect of human rights and the Need of integrating education that were connected among individual-family-school. Finally, it is needed to study more on various group for elevating the positive recognition to Multi-Cultural Family, so we proposed needs of study on case study and developing programs.