통합교육 실행 매뉴얼 개발을 위한 기초연구 : 초․중등학교 통합교육 현실 및 지원요구 중심으로

Basic Study on Development of Inclusive Education Implementation Manual: A Qualitative Inquiry into Reality of and Support Needs for Inclusive Education

본 연구는 현장의 요구를 반영한 통합교육 실행 매뉴얼 개발을 위한 기초연구로서 현장 교사 및전문가들의 경험을 토대로 통합교육의 현실 및 지원요구를 조사하였다. 이를 위해 통합교육 경험이 있는 통합학급 교사, 초임 및 경력 특수교사, 교육전문가 각 6명으로 이루어진 4개 그룹을 대상으로 포커스그룹 면담을 실시하였고 모든 면담은 전사한 후 지속적 비교법을 사용하여 분석하였다. 분석결과 다음과 같이 7개의 대주제가 도출되었다: 1) 통합교육의 성과, 2) 통합교육의 성공 요인, 3) 교사 및 관리자의 역할, 4) 통합교육의 어려움, 5) 통합교육 지원 유형 및 지원 팁, 6) 통합교육 관련 지원요구, 7) 매뉴얼 내용 및 구성 관련 요구. 도출된 대주제 및 하위주제를 바탕으로 통합교육 실행 매뉴얼 개발 방향 및 유의 점과 관련하여 다음과 같은 제언이 제시되었다: 1) 통합교육의 현실에 기반한 실행요소 파악, 2) 현장적 용을 위한 보편성과 유연성의 조화, 3) 행정적․제도적 지원 내실화 노력과 병행.

The purpose of this study was to investigate reality of and support needs for inclusive education based on experiences of teachers and educational experts as a basic study to develop inclusive education implementation manual. For this study, focus group interviews were conducted with 4 groups that consisted of six general education teachers, beginning and experienced special education teachers, and educational experts, respectively. All collected data were analyzed using a constant comparative method. From the qualitative analysis, seven themes emerged as follows: (a) outcome of inclusive education, (b) factor for successful inclusive education, (c) roles of teachers and administrators, (d) difficulties regarding inclusive education, (e) support types and tips for inclusive education, (f) support needs for inclusive education, and (g) needs regarding manual contents and formats. Based on the findings, several implications were provided to develope inclusive education implementation manual such as identifying implementation factors based on reality of inclusive education, striking balance between universal and flexible application, and providing administrative and institutional supports.