Phonological Characteristics of 4- to 5-Year-Old Children in Nonword Repetition under Different Phonetic Complexity

배경 및 목적: 조음복잡성이 음운 특성과 조음오류에 미치는 영향을 알아보기 위하여 조음복잡성이 높은 비단어와 낮은 비단어 따라말하기를 통해 단어단위 음운 특성과 조음오류 유형별 빈도를 살펴보았다. 방법: 4세 전반, 4세 후반, 5세 전반, 총 45명의 일반아동을 대상으로 50개의 비단어 따라말하기를 실시하였다. 조음복잡성 점수(저/고)에 따른 단어단위 분석 지표(단어 정확률, 단어 평균음운길이차, 단어 근접률, 단어 변이율)와 조음오류 유형별 출현빈도에서 나타난 연령 집단별 특성을 살펴보았다. 결과: 조음복잡성과 연령에 따라 단어단위 분석 지표에서 차이가 유의하였으며, 조음복잡성과 연령의 상호작용 효과도 유의하였다. 조음복잡성 저단어와 고단어에서 모든 단어단위 분석 지표의 차이가 유의하였으며 4세 전반과 4세 후반, 4세 전반과 5세 전반은 조음복잡성 저단어와 고단어에서 유의한 단어단위 지표 차이를 보였다. 단어 정확률에서의 차이는 4세 후반과 5세 전반에서도 유의하였으나, 단어 변이율에서는 조음복잡성 저단어에서 연령 집단 간 차이가 유의하지 않았다. 조음오류 유형별 출현빈도는 조음복잡성 저단어보다 고단어에서 높았으며, 4세 전반에서 가장 높았고, 4세 후반, 5세 전반 순으로 낮아지는 경향을 보였다. 조음오류 유형별 출현빈도는 대치가 가장 많았으며, 생략, 첨가 순으로 나타났다. 논의 및 결론: 조음복잡성 고단어에서 조음오류의 빈도가 높다는 선행연구 결과를 지지하고, 임상에서 조음 평가 및 중재 시 조음복잡성을 고려한 어휘 선정이 필요함을 보여준다.

Objectives: This study investigated whole-word phonological characteristics and articulation error types through nonword repetition under different phonetic complexity to examine the effect of phonetic complexity on phonological characteristics and articulation error frequencies. Methods: Forty-five typically developing children aged 4-5 participated as subjects and were divided into three group: early 4 years old, late 4 years old, and early 5 years old. A repetition task using 50 nonwords was performed with the respective groups to investigate inter- and intra-group differences in whole-word analysis indexes and frequencies of articulation error by type according to phonetic complexity scores (low/high). Results: Significant differences were found in the whole-word analysis indexes between age groups and phonetic complexity. The interaction effects of phonetic complexity and age group were also significant. Significant differences were found between the early 4 years old and late 4 years old, and between early 4 years old and early 5 years old. Differences between late 4 years old and early 5 years old were significant in word correctness, whereas a difference among age groups was not found in word variability of nonwords with low phonetic complexity. Frequency of articulation error by type was higher for nonwords with high phonetic complexity. Articulation error by type occurred most frequently among the early 4 years old. As for articulation error by type, substitution occurred most frequently, followed by omission and addition. Conclusion: Results supported the previous studies suggesting that articulation error frequency is higher for nonwords with high phonetic complexity, and thus indicated the necessity for word selection allowing for phonetic complexity when conducting clinical phonological assessment and intervention.