지역아동센터의 서비스 만족도가 이용아동의 학교적응 변화에 미치는 영향

The Effects of Community Child-Center Service on School Adjustment Change Trajectory

본 연구의 목적은 지역아동센터에서 제공되는 서비스가 이용아동의 학교적응 변화에 미치는 영향을 종단적으로 살펴보는 것이다. 본 연구에서는 초등학교 4학년 지역아동센터 아동패널조사의 1차년도~4차년도 638명의 자료를 사용하였으며, 이차 잠재성장모형(Second-order Latent Growth Model)을 적용하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 초등학교 4학년부터 중학교 1학년 시기까지의 학교적응 수준은 시간이 지날수록 감소하는 것으로 나타났다. 둘째, 지역아동센터에서 제공하는 학습지원, 상담, 친구관계 서비스 만족도가 높을수록 아동의 학교적응 초기값이 높았다. 반면, 문화 프로그램은 아동의 학교적응과 관련이 없었다. 셋째, 아동의 학교적응의 변화에는 상담, 친구관계 서비스가 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 토대로 지역아동센터 이용아동의 학교적응을 증진시킬 수 있는 센터 서비스 실시 방안에 대한 시사점이 논의되었다.

This study examined low-income children’s school adjustment trajectory and the influence of community child-centers’ services on children’s adjustment in school overtime. Using the community child-center panel based on the 1st – 4th wave data including 638 children, second-order latent growth model was performed. Results showed that the levels of children adjustment in school had decreased through elementary school 4th grade to middle school 1st grade. Moreover, satisfaction with program service in academic support, counseling, and peer-relationship increased the level of school adjustment in the 4th grade. However, culture program was not significant in explaining children’s school adjustment. Furhermore, satisfaction with program service in counseling and peer-relationship were associate with the rate of change. Finally, interpretations and implications of these findings were discussed.