유아 디자인 활동이 미술능력과 언어표현력에 미치는 영향

The Effects of Design Activities for Children Based on Brain-based Learning Principles on Children’s Art Activities and Linguistic Expression

본 연구는 뇌 기반 학습 원리를 적용한 유아 디자인 활동이 유아의 미술능력과 언어표현력에 미치는 효과를 알아보는 데 목적이 있다. 실험집단 연구대상은 J시에 소재한 S유치원 만 5세반 유아 40명이다. 실험집단 유아들에게는 8주 동안 16회에 걸쳐 뇌 기반 학습 원리를 적용한 유아 디자인 활동을 적용하였고, 비교집단에게는 만 5세 누리과정에 기초한 미술 활동을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 뇌 기반 원리를 적용한 유아디자인 활동을 한 실험집단 유아들이 비교집단 유아들보다 유아미술능력 점수가 높았다. 둘째, 뇌 기반 원리를 적용한 유아 디자인 활동을 한 실험집단 유아들은 비교집단 유아들보다 언어표현력 점수가 높았다. 이러한 결과는 뇌 기반 학습 원리를 적용한 유아 디자인 활동이 유아의 미술능력과 언어표현력 증진을 돕기 위한 긍정적인 교수 학습방법임을 시사해 준다.

This study is to examine the effect of design activity for young children based on brain-based learning principles on children s art ability and linguistic expression. The subjects of the study are 40 of 5-year-old children in S kindergarten in J city. Over 8 weeks, design activity for young children based on brain-based learning principles was applied to the experimental group children and art activity based on Nuri curriculum for 5-year-olds was applied to the comparative group children for 16 times.As a result, the experimental group children of which desgin activity for young children based on brain-based learning principles were applied, scored high in children art ability than the comparative group children. Secondly, the experimental group children also scored high in linguistic expression than the comparative group children. This result indicates that design activity for young children based on brain-based learning principles is an effective teaching method to help improve children s art ability and linguistic expression.