만다라(Mandala) 미술심리프로그램이 유아의 소집단내 또래관계에 미치는 영향

The Effect of Mandala Art Program on Children s Peer Relations in Small Group

본 연구는 유아교육현장에서 만다라(Mandala) 미술심리프로그램이 모둠내의 또래관계에 어떠한 영향을 미치는지 알아보아 교육적·치료적으로 만다라(Mandala)를 활용하는 방법을 탐색하고 더 나아가 학급 전체의 또래관계에 대한 이해를 높이는 방법을 탐색·발전시키는데 목적을 두고 만다라(Mandala) 미술심리프로그램이 진행되는 동안 소집단 내 유아의 행동과 사회적 기술에 어떠한 영향을 주며 유아들의 협동화에 어떠한 변화를 가져오는가에 대하여 연구해 보았다. 본 연구의 대상은 충북 제천시에 있는 시립 Y어린이집 만5세 유아 총 12명(남아6, 여아6)를 대상으로 만다라(Mandala)를 해석하였고 또래관계의 유지에 필요한 사회적 기술검사와 또래관계의 역동성을 보기 위한 K-HTP 검사, 협동화(주제: 동물원) 검사를 사전·사후로 나누어 실시한 후 분석 하였다. 그 결과, 만다라 미술치료가 만5세 유아의 소집단내 또래관계에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.

The purpose of this study is to find out the Mandala Art Program s effect of peer relations in small group at childhood education scene and figure out a way to utilize Mandala Art Program for educational and therapeutic purpose. Ultimately understand children s little society that peer relations in small group, further explore and develop a method of improve understanding that children s peer relations in all class. Subject of this study were three small group of 5-year-old childrens in municipal Y child s house in Jecheon-si Chungcheongbuk-do that obtained parent s approval for clinical case study, 6boys and 6girls (total 12 childrens) among whole class(18 childrens) under researchers charge. To answer the problems, Executed social skill test for maintain peer relations, K-HTP test for dynamic of peer relations, cooperation test(subject: zoo) before and after using Mandala Art Program. The result of this study presents is as follows. First, Mandala Art Program makes difference to children s behaviors. Second, according to our observation, Mandala Art Program makes difference to children s social skills. Third, Mandala Art Program makes difference to children s cooperations. At first of test, the cooperated picture of Zoo was just one color and only outlines. But, the last times of test, childrens cooperated decision-making process like consultation, determined role, and made good pictures.