팀 프로젝트 학습에서 팀원이 지각한 리더의 성격특성이 팀 응집과 학습결과에 미치는 영향

The Effects on the Big Five Model of the Leader, team cohesiveness on Team project Learning Outcomes

본 연구는 팀 프로젝트 학습에서 팀 응집성과 학습결과에 영향을 미치는 팀 리더의 성격특성을 규명하고자 하였으며, 팀 응집성이 리더의 성격특성과 학습결과 간의 관계를 매개하는지를 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위하여 수도권 소재 A대학의 교 양강좌에 참가한 학생들을 대상으로 8주간 팀 프로젝트 수업을 실시하였고, 2차에 걸친 설문조사에 성실히 응답한 76명의 자료를 수집하였다. 자료의 분석은 팀 리더의 성격특성(외향성, 수용성, 신경성, 성실성, 개방성)과 팀 응집성(사회적 응집성, 과업응집성), 학습결과(학습효과 인식, 팀 만족도)을 변인으로 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 리더의 성격특성 중 개방성과 성실성, 수용성이 학습결과를 유의미하게 예측하는 요인으로 나타났다. 둘째, 리더의 외향성과 개방성은 팀 응집성을 유의미하게 예측하는 요인으로 나타났다. 셋째, 팀 응집성은 팀 리더의 개방성과 학습효과 인식, 개방성과 만족도를 매개하는 변인으로 확인되었다. 이와 같은 연구결과는 리더의 성격특성이 리더 역할과 미래 행동의 예측하는 요소로서 팀 프로젝트의프로세스와 결과에 영향을 미친다는 기존의 논의를 실증적으로 확인하였고 팀 학습운영에 대한 시사점을 제시하였다는데 의의가 있다. 본 연구에서 제시된 결과와 논의는 향후 팀 프로세스 학습 활성화를 위한 실행전략을 마련하는데 유용한 자료로 활용될 것으로 기대한다.

The purpose of this study was to examined the effects among team leader’s personality traits named extraversion, agreeableness, neuroticism, conscientiousness, and openness to experience, team cohesiveness, perception of effectiveness and satisfaction as learning outcomes. Data were from 76 college students who participated a team project in a sampled class and the research lasted for 8 weeks. The results of this study are summarized as follows: First, openness, conscientiousness and agreeableness among leader’s personality traits were significant factor to predict learning outcomes. secondly, extraversion and openness among leader’s personality traits had significant effect on social cohesiveness and relative cohesiveness. Finally it was found that team cohesiveness had a significant mediating effect on relationship of openness and learning outcomes. Based on the result, implication for promoting team project learning in college was discussed, and the future studies were suggested.