지식창출을 위한 인식론적 고찰

Epistemology for practical Knowledge Creation

본 연구는 지식기반사회에서 지식이 갖는 중요성을 논의하고, 다양한 실천현장에서 요청되는 지식창출 방안에 대해 모색하고 있다. 이를 위해 본 연구에서는 기존의 객관주의 인식론에 근거한 패러다임이 실천현장에서 드러나는 한계들을 살펴보고, 대안적 패러다임으로 ‘실천의 인식론’을 제안한다. 실천의 인식론은 정규 교육과정에서 획득한 이론적 지식과 달리 실천을 통해서 얻게 되는 실천지식이나 암묵지에 관한 지식이론을 의미한다. 실천의 인식론은 다양한 실천현장에서 요청되는 지식들을 인식주 체가 스스로 생성하고 이를 타인과 공유할 수 있는 인식론적 기반을 제공해 준다. 오늘날 근대사회를 대표하여 온 객관주의 인식론은 명제적 지식들이 복잡한 현실 세계를 축약하고 있으며, 이러한 지식의 축적을 통하여 현실 세계에 발생하는 사회문제들을 해결할 수 있다고 전제하고 있다. 그러나 불확실성을 특징으로 하는 실천현장에서 정규 교육과정을 통해 습득한 명제적 지식들은 실천과정에 직접 적용하기 어려운 한계를 드러낸다. 이에 Kolb, Nonaka, Polnanyi 등이 제안한 지식에 관한 이론들을 고찰하면서 지속가능한 지식 창출을 위한 실천의 인식론을 제안하고자 한다.

The purpose of the study was to examine what is nature of knowledge in various contexts of worker s lives. The research questions were as following. First, What is the result of positivism on educational process? Second, How do the process of epistemology in the context of their professional activities? third, what is the alternative epistemology of professional activities? To answer these research questions, I examined the experiences of professional activities and analyze arguments of Kolb s learning cycle, Nonaka and Takeuchi s knowledge creative process, and Polanyi s personal knowledge. The experience of professional worker s practice was perceived the uncertain of practice, making sense of work, self-evaluation and conversation with the situation. As a result, epistemology for practice knowledg can enable workers to make sense of their work by mapping out a pathway through the uncertain of practice. To facilitate practice Knowledge creation, it is recommended that diverse epistemological positons be accepted. In the so-called hard science , theories are generated through the collection of data in a detached experimental manner. However, there are other way of discovering the concepts and theories. This study shows how creation on practice knowledge is one such approach to achieving this ends. Practitioners can and can create a new sense from situations of uncertainty or uniqueness whice they experience.