지속가능한 역량개발을 위한 교육모델

Developing Educational Model Based on Sustainability

기존의 산학협동모델은 역량기반교육을 강화하고자 하는 교육적 의도에서 시작되었는지는 명백하지 않으나 그 원리적 측면에서는 역량기반교육에 기초하고 있다고 할 것이다. 하지만 그 모델은 엄격히 역량기반교육이라고 할 수 없다. 산학협동모델은 역량의 요소 중 지식과 기술의 요소에 중점을 두는 것으로 인문적 교육과정을 대신해 특정목적달성을 위한 요소를 강화하는 것에 지나지 않기 때문이다. 종래의 학교교육이 교과를 중심으로 접근되어 왔다면, 역량중심적 접근이란 학생들의 사회적 삶에서 필요한 역량이 무엇인가에 학교교육의 우선적인 관심을 두자는 것으로 볼 수 있다. 좀 더 구체적으로 말하면, 역량을 학교교육의 중심에 둔다는 것은 사회적 삶에서 필요한 역량을 강화하는 방향으로 교육 내용을 제공해야 한다는 것을 의미한다. 교육의 세 주체라고 볼 수 있는 교육자, 학생, 기업(사회)의 교육과정상의 요구를 유기적으로 연계하고 어느 일방이 아닌 그들의 전체의 이해가 현미경 렌즈의 한초점에 맞아 들어갈 수 있는 새로운 교육과정과 그에 수반한 인력양성을 구성하려면 어떻게 해야 할것인가가 진정한 의미의 역량기반교육이라고 할 수 있을 것이다. 호주의 빅토리아주나 캐나다의 퀘벡주 등에서 제시되고 있는 교육모델은 사회의 삶을 살아갈 수 있도록하는 교육내용을 중심으로 하고 있다. 이점에서 한양사이버대학교에서 성인교육의 새로운 모델로 제시하고 있는 cross-over 교육모델은그 의미가 크다고 할 것이다.

The purpose of the study is to Develope Educational Model based on sustainability. the existing educational system is not the Educational system for Sustainable Development. also the academic-industrial cooperations don t achieve its purpose. I present other country s competency-based education model for sustainable development. I show you hanyang cyber university s Cross-Over Educational Model. the Cross-Over Educational Model is invented for new academic-industrial cooperations and adult-learner s Sustainable Development