SNS를 활용한 수업에 대한 대학생들의 인식 연구

College Students’ Perceptions of SNS-based Instruction

본 연구는 수업에서의 SNS활용에 대한 대학(원)생들의 SNS활용 목적과 기능을 비교하고, SNS활용 수업 후 대학(원)생들이 인식하는 SNS활용 수업 개선점을 탐색하기 위해 수행되었다. SNS활용 수업에 참여한 72명의 대학(원)생의 설문 응답을 통계적으로 분석한 결과, 대학 (원)생들은 SNS사용 목적을 협업, 네트워킹, 피드백, 퍼블리싱 순으로 인식하는 것으로 나타났으며, 수업에 유용하다고 인식하는 SNS기능은 답글달기, 글쓰기, 좋아요 클릭, 그룹활동 순 으로 나타났다. SNS활용 수업에서 강화되어야 할 교수학습 환경은 교수자 및 튜터 피드백, SNS사전교육, 협동학습 수업 이해 순으로 나타났다. 대학생과 대학원생의 SNS 활용 목적과 강화되어야 할 SNS교수학습 환경에 대한 인식은 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 본 연구의 시사점은 첫째, SNS가 수업을 위한 협업 및 상호작용 도구로서 활용될 가 능성을 보여 주었다는 것이다. 둘째, 학습자들이 유용한 SNS기능으로 인식한 ‘답글달기’나 ‘글쓰기’ 기능을 활용하는 다양한 수업 방법 등이 고안되어야 한다. 셋째, 사이버 교육 환경 에서 효과적인 ‘교수자와 튜터의 피드백’을 위해 SNS 기능에 대한 사전 교육 및 면대면 사전 교육이 필요하다. 마지막으로, SNS활용 수업 연구가 다양한 영역에서 이루어질 필요가 있으며, 사이버 대학 등의 경우 기존 교육 시스템과 연계를 통해 SNS의 교육적 활용을 시도할 필요가 있다.

The purpose of this study was to understand college students (and graduate students’) using SNS purpose and function on SNS-based instruction and investigate college students perceptions of improvements in SNS-based instruction after the course. The results of the study were as follows. First, this study demonstrated that SNS can be an instruction tool that achieves collaboration and interaction. Second, various instruction methods that use ‘reply’ and ‘comment’ functions should be designed, because learners perceived that these functions are useful. Third, orientation and face-to-face orientation of SNS functions should be conducted for ‘instructors and tutors’ feedback’, as both are useful in the cyber educational environment. Last, SNS-based instruction will require more study in the context of various fields.