학술저널
외국어 독해력 향상을 위한 숙달도와 배경지식의 상호작용
Review on the Effects of Linguistic Proficiency and Background Knowledge on the L2 Reading
- 한국산업기술융합학회(구. 산업기술교육훈련학회)
- 산업기술연구논문지
- 산업기술교육훈련논문지 제18권 3호
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2013.0941 - 47 (7 pages)
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읽기는 텍스트의 단어들을 정확하고 빠르게 인식하는 상향식 과정과 학습자의 예측 및 배경지식이 중심이 되어 의미를 파악하는 하향식 과정이 상호작용하여 일어나는 것으로 해석할 수 있다. 본 연구에서는 상호작용 모형을 개관적으로 설명하고, 이와 관련된 선행연구들을 1960년대에서 1990년대 이론중심으로 간략히 살펴보고자 한다. 이는 읽기 교육에 관한 초기의 간단명료한 논리적 토대가 추상적이지 않으면서 쉽게 접근할 수 있고 무엇보다 학습자를 위한 진정한 읽기 교육에 도움이 된다고 판단하기 때문이다. 결론에서는 읽기 수업에 있어 학습자의 흥미와 동기를 유발시키고 학습자의 선험지식을 활성화시킬 수 있는 언어적 개선 방안의 필요성을 지적하였다. 효과적인 읽기를 위해서는 무엇보다 학습자의 언어적 능력, 학습자의 선험지식 및 학습자의 정의적 측면(동기, 흥미, 태도, 욕구, 불안 등)의 3가지를 고려할 필요가 있다.
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. The effect of the linguistic factor on L2 reading
Ⅲ. The effect of schema factor on L2
reading
Ⅳ. Limitations and problems of previous studies
Ⅳ. Conclusion
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