소셜미디어를 활용하는 팀 학습에서의 학습동기, 지각된 가치, 만족도, 지속적인 사용의도의 구조적 관계 분석

A Structure Analysis of the Relationship among Students’ Motivation, Perceived Value, Satisfaction, and Continuous behavior Intention to Use Social Media for Team based Learning

본 연구는 팀 학습에서 소셜미디어를 활용하는 대학생의 동기, 지각된 가치, 만족도 등이 지속적인 사용의도에 미치는 영향력을 탐색하기 위해 수행되었다. 이를 위해 본 연구에서는 팀 학습에서 활용되는 소셜미디에 대한 대학생의 지속적인 사용의도에 영향을 미치는 변인들을 도출하고 각 변인들 간의 관계성에 대한 최적화된 모형을 수립하였다. 본 연구에서는 실용적 동기, 사회적 동기, 유희적 동기 등 세 가지 동기유형을 외생변인, 지각된 가치와 만족도를 매개변인, 지속적인 사용의도를 종속변인으로 설정하였다. 본 연구에서는 설문지를 연구도구로 사용하였으며 소셜미디어를 활용하여 팀 학습을 수행하는 대학생 315명으로부터 자료를 수집하였다. 연구 모형의 적합도 검증 및 지속적인 사용의도에 미치는 관련 변인 간의 구조적 관계를 분석하기 위해 AMOS를 사용하였다. 본 연구를 통해, 팀 학습에서 활용되는 소셜미디어에 대한 대학생들의 지속적인 사용의도를 예측할 수 있는 최종모형을 제시하였다. 연구결과, 실용적 동기와 만족도가 지속적인 사용의도에 통계적으로 유의한 영향을 미친다는 점을 확인할 수 있었다. 그러나 사회적 동기, 유희적 동기, 지각된 가치의 영향력은 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 특히 실용적 동기와 만족도는 지속적인 사용의도에 직·간접적으로 매우 밀접한 관련성이 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 대학 팀 학습을 위한 소셜미디어의 교육적 활용에 대한 논의 및 시사점을 제시하였다.

The purpose of this study was to investigate the impacts of motivation, perceived value, and satisfaction on students’ continuous use intention to use social media for team based learning. To examine the impacts, this study investigated the variables related to students’ continuous behavior intention to use social media for team based learning. And, we proposed an optimum model for the relationship among the variables, such as motivation, perceived value, satisfaction and continuous use intention. In this study, utilitarian motivation, social motivation, and hedonic motivation were adopted as exogenous variables. Perceived value and satisfaction were adopted as exogenous variables. Also, students’ continuous behavior intention to use social media for their team based learning was adopted as a dependent variable. In this study, data were collected from students taking team based learning with social media. 315 students participated and the questionnaires were analyzed using the structural equation modeling method. Amos 20.0 was used for data analysis. From the result of the current study, we proposed a ultimate model to predict the students’ continuous behavior intention to use social media for their team based learning. The findings showed that utilitarian motivation and satisfaction were found to positively affect the students’ continuous behavior intention to use social media for their team based learning and yet, no significant influence was discovered from the social motivation, hedonic motivation, and perceived value. In particular, utilitarian motivation and satisfaction were closely related to the intent to use continuously. In this study, we discuss the educational use of social media for team based learning in college.