읽기 전 활동 ‘시 창작’을 통한 시 감상 교육

Study on poetry appreciation through pre-reading activity ‘poem creation’ - Focusing on the object observation and creation experience of the poet

관습에 얽매이지 않고 사실에 기반하여 대상을 진실하게 관찰할 수 있는 능력은 세상을 바르게 통찰하기에 매우 중요한 능력이다. 한편, 시인은 사실에 기반하되 낯선 시각으로 대상을 관찰하고 형상화한다. 시는 익숙하고 관습적인 대상을 낯설게 인식하고 형상화하여 독자에게 신선한 인식을 일깨운다. 그러한 시를 깊이 있게 이해하고 자주 접하는 것은 필요하다. 따라서 이러한 시의 감상을 돕기 위해 본고는 시 감상 전 활동으로 학습자가 ‘시 창작’ 활동을 하도록 제안하였다. 대상에 대한 관찰과 형상화가 훌륭하게 이뤄진 시를 감상하기 위해 해당 대상을 스스로 관찰하고 형상화해 봄으로써 시인의 관찰과 형상화가 얼마나 새롭고 진실하게 완성되고 있는지 강하게 깨닫고 울림 있는 감상을 얻도록 하는 것이다. 이러한 작업은 시 창작을 통한 시 감상을 제안하여 시인의 대상 관찰과 형상화 과정의 체험을 강렬하도록 돕고 있을 뿐 아니라, 국어교육(혹은 문학교육)에서 시 창작이 자유롭고 다양하게 적용될 수 있는 지평을 만드는데 일조하게 될 것이다.

The ability to truly observe objects based on facts without being bound by custom is a very important ability to gain insight into the world. On the other hand, poets observe and objects based on facts but with an unfamiliar perspective. The poet gives readers a new appreciation of familiar things. This kind of poetry should be accessible and understandable in depth. Therefore, in order to help the impression of this poem, this study suggested that the learner should do ‘poetry creation’ activity before ‘poetry reading’. In order to understand “a good poem that observes a subject”, let the student observe the subject and make a poem. This will allow the poet’s observation and formation to realize how new and true it is and gain sympathy. This work suggests poetry appreciation through poetry creation. In addition, it will help to create a horizon in which the creation of poetry can be applied freely and diversely in Korean language education(or literary education).