과학글쓰기를 통한 과학영재학생들의 과학적 사고력과 창의적 문제해결력 연구

The study of scientifically gifted students scientific thinking and creative problem solving ability through science writing

최근 들어 과학글쓰기 교수법에 대한 관심이 높아지고 있다. 이러한 시대 추세에 따라 글쓰기 지도를 위한 과학영재학생들의 초인지 수준을 점검하였다. 그리고 과학적 사고력과 창의적 문제해 결력이 요구되는 과학 글쓰기에 어떤 특성을 보이는 지 분석하였다. 그 결과 과학글쓰기를 통해 본과학적 사고력은 문항의 성격에 따라 달라지지만, 대체로 수업에 적극적인 초등학생들이 높게 나타 났다. 그리고 과학글쓰기를 통해 본 문제해결력은 탐구 경험이 많은 중학생들이 높게 나타났다. 이러한 결과로부터, 수업의 적극성이 과학적 사고력에 관여하고, 탐구기능의 숙달여부가 창의적 문제해 결력에 관여함을 알 수 있었다.

Recently, we concern the teaching method of science writing. For teaching science writing, to examine the meta-cognition level of scientifically gifted students. And analyze the scientifically gifted students characteristic of science writing in scientific thinking and creative problem solving. Finally, positive elementary school students in class are very high scientific thinking ability. And middle school students have much experience in inquiry are very high creative problem solving ability. So, I could know that positive participation in class is involved scientific thinking ability and proficiency of inquiry skill is involved creative problem solving ability.