과학 개념에 대한 은유적 표현을 통한 영재학급 학생들의 과학 개념 이해도 분석 방법 및 창의성 계발 방법 제안

A Method of Analysis of Gifted Students Understanding and Creativity Development through Metaphorical Representation about Science Concepts

본 연구는 과학 개념에 대한 은유적 표현 분석을 통해 과학 영재학생들의 과학 개념 이해도를 분석하는 방법을 제안하고 과학 개념에 대한 장의적 은유 표현이 영재학생들의 창의성 계발에 주는 시사점을 도출하는것을 목적으로 하였다. 이를 위해 과학 개념 이해도 검사 및 장의적 은유 표현 도구를 개발하였으며， ‘알짜힘’과 ‘운동량’ 두 개념에 대해 20명의 영재학급 학생 들을 대상으로 적용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째， 본 도구는 ‘알짜힘’과 ‘운동량’에 대한 학생들의 이해 수준 심층 분석에 효과적이였으며， 은유성이 높은 ‘운동량’ 개념에 대한 이해도가 은유성이 상대적으로 낮은 ‘알짜힘’ 개념에 비해 매우 낮음을 발견하였다. 둘째， 본 도구를 사용했을 때 학생들은 다양하고 장의적인 은유 활동 글쓰기 내용을 제시하였으며， 이 도구의 활용은 학생들의 독창성과 유창성 및 융통성을 함양하는 데 활용될 수 있음을 확인하였다.

The purposes of this study are to suggest a method of gifted students understanding analysis and a method of creativity development through metaphorical representation about science concepts. For this purpose, a tool for test of science concept understanding and creative metaphorical representation about science concepts was developed, and then experimental application about the concepts, total force and momentum, was implemented to the twenty gifted students in high school of Korea. The research results are as follows: Firstly, the in-depth analysis about the students understanding about the two concepts was accomplished by using the tool. By the test the understanding of high level metaphorical concept, ’momentum’, in Korean ’undogyang’ which has the meaning of amount of exercise in living, was much less than that of the concept ’total force’ , which is low level of metaphorical meaning. Secondly, the students presented various creative metaphorical writings about the two concepts, when the tool was implemented. By this experimental implementation, it is testified that the tool can be also used for development of students creativity.