평화교육과 글로벌 정의의 근접 지향성

The Proximal Directivity of Peace Education and Global Justice

한반도는 어제나 오늘이나 내일이나 지정학적으로 불안정하다. 한반도의 분쟁 가능성은 국제사회의 우려를 자아내고 있는 상황이 상시적으로 지속되고 있다. 어느 때보다 도 더 평화구축을 위한 노력이 필요한 시점이다. 평화의 문제는 정의의 문제와 연결되어 있다. 주지하듯이 글로벌화 현상이 일반화 되면서 전통적인 국민국가의 권력은 약화되 고 있는 것이 사실이다. 이전과는 다른 유형의 평화와 정의의 문제에 대한 접근과 질서화 과정이 필요한 것이다. 이 글은 평화와 정의의 스케일에 관한 논의로부터 비롯된다. 서로 연결되어 있는 두 주제는 글로벌 차원에서 국내외적으로 상호 근접하고 있다. 여기서는 평화와 평화교육을 글로벌 정의 관점을 도입하면서 검토하였다. 결론적으로 글로벌 정의 원칙들은 만민들의 적정 수준의 삶을 보장하는데 기여할 수 있으며, 글로벌 평화교육의 실행 과정에서 평화와 정의의 근접성을 발견할 수 있었다.

Han-peninsular is unstable geopolitically at past, present, and future. The possibility of conflict is always opened at this place and inter-domestic society is concerned about it. The endeavors to peace building become an essential time more than any previous days. Globalization keeps going on a general phenomenon, the power of nation-state is weakening nowadays. The process of ordering for peace and justice needs other types from a different ways than before. This paper has an argument about educational scales of peace and justice, and peace education and global justice. These two intertwined themes are coming close with each other. At this article examined to peace and peace education in terms of a perspective in global justice. Consequently, the principles of global justice contribute for a decent life of peoples in global world and we have been discovered a proximal directivity between peace and justice through an implementation of global peace education.