대학교 EFL수업에서의 창의성 향상 전략

How to Teach Creatively in College EFL Classroom?

창의력은 항상 “상자 밖으로 꺼내어 생각하기”로 간주되며 거의 모든 분야의 교육 커리큘 럼에 포함되어 있다. 그러나 영어 과목의 창의력과 관련된 연구는 여전히 주목받지 못하고 있으며, 특히 대학 EFL(외국어로서의 영어) 수업에서는 과학 및 예술 분야의 창의성에 비해 더욱 주목받지 못한 실정이다. EFL 수업에서 영어를 사용하는 시, 소설 및 기타 저명한 작품과 같은 큰 “C”뿐만 아니라, 작은 “c” 즉, 영어 말하기 또는 즉흥적인 의사소통에서조차 창의성 교육에 관심을 두어야 한다. 또한 창의력은 진공 상태에서 발생하지 않으며 교사의 창의적 행동과 전략은 언어 수업에서 학습자의 창의력을 개발하는 데 매우 중요하다. 이에 본 논문은 첫째, 창의적인 EFL교사의 인지적· 정의적 특성뿐만 아니라, 창의적 수업을 위한 교수 행동을 소개한다. 둘째, 외국어 교육에서 교사에게 필요한 학생들의 동기 부여 전략이나 독창적이고 비판적인 사고가 이루어지도록 하는 학습 분위기 조성을 위한 전략을 다룬다. 마지막으로 어휘학습, 말하기, 쓰기 등의 EFL수업에서 사용할 수 있는 구체적인 창의적 교수 기술들을 다양한 예와 함께 제시한다.

Creativity is always regarded as “thinking out of the box” and is integrated into educational curriculums in nearly all disciplines. However, studies related with creativity in English course still didn’t receive enough attention, especially in college EFL (English as a Foreign Language) class, compared with creativity in science and arts fields. In EFL class, creativity teaching should have its focus not only on big “C”, such as poetry, novel, and other eminent productions using English, but also on little “c”, the improvised speaking or spontaneous creative communicative performance in English. In addition, creativity does not happen in a vacuum, so teachers’ creative behaviors and strategies adopted in teaching process are of vital importance in developing learners’ creativity in language class. This paper first introduced the characteristics of creative behavior of EFL teachers as well as the features of creative activities. In foreign language teaching, teachers need strategies to provide a creative learning atmosphere in which students are motivated and original and critical thinking is generated. Specific creative teaching strategies are described with examples in this paper hoping to offer more insights for creative teaching in college EFL class.