협동 활동을 통한 인성교육이 유아의 자기조절력과 사회적 유능감에 미치는 영향

The Effects of Personality Education Through Cooperative Activity on Young Children s Self Control and Social Competence

본 연구는 협동 활동을 통한 인성교육이 유아의 자기조절력 및 사회적 유능감에 어떠한 영향을 미치는지 검증하는데 목적이 있다. G시에 위치한 K와 G유치원 만5세 두 학급 총 40명의 유아를 연구 대상으로 선정하였으며 실험집단은 협동 활동을 통한 인성교육을 실시하였고 비교집단은 개별활동 중심의 일반적인 누리과정교육을 실시하였다. 실험처치는 주 3회씩 총 8주간 진행하였으며, 실험처치 후 수집된 자료는 t검증을 실시하였다. 연구결과, 협동 활동을 통한 인성교육을 적용한 실험집단 유아의 전체 자기조절력 점수와 하위영역인 자기통제력, 충동성감소, 주의집중력 점수에서 비교집단 점수보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또한, 협동 활동을 통한 인성교육을 적용한 실험집단 유아의 전체 사회적 유능감 점수와 하위영역인 정서조절, 사회적 규범, 또래관계기술, 정서성 점수에서 비교집단 점수보다 유의미하게 높은 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구결과는 협동 활동을 통한 인성교육이 유아의 자기조절력 및 사회적 유능감 향상에 효과적임을 시사하고 있다.

This study investigated the effects of personality education through cooperative activity on young children s self control and social competence. The subjects for this study were 40 five-year-old children, and were participated from two different classes of 2 child care centers located in Gwang-ju. The children were divided into two groups : the experimental group was given cooperative personality education activities, the comparison group was given normal Nuri curriculum activities. The study consists of the preliminary study, pretest, treatment for 8 weeks, and posttest. A t-test was conducted to analyze the effect of cooperative personality education activities on children. The results of this study are as follows: First, the experimental group was found to improve children s self control ability. Second, the experimental group was found to improve children s social competence ability. These findings suggest that cooperative personality education activities can be an effective teaching-learning method for improving young children s self control and social competence ability.