자기효능기대향상을 통한 저학년 학습자의 영어학습동기부여 연구

A Study on How to Improve Learning Motivation for First-grade Primary Students Through Self-efficacy Belief Improvement

본 연구의 목적은 영어조기교육이 저학년 영어수업에서 어떠한 영향을 끼치는지 살펴보고, 영어조기교육을 받지 않은 저학년 학습자의 자기효능감과 영어학습참여도 간의 관계를 조사하여 영어를 처음 접하는 학생들의 영어자기효능감을 높일 수 있는 저학년 영어교육과정을 제시하는 데에 있다. 먼저 1학년 아동들을 대상으로 이들의 조기교육경험과 영어수업참여도, 영어에 대한 자신감 간의 관계가 어떠한지 관찰 및 설문지 조사를 통해 분석하였다. 그 후 자기효능감을 향상시킬 수 있는 집약되고 쉬운 난이도의 저학년용 영어학습 교육과정을 개발하여 3차시에 걸쳐 적용하였고 그 적용 결과를 토대로 현재 초등학교 저학년에서 시행되는 영어교육과정의 문제점을 짚어보고 보고 이에 대한 대안을 제시하였다. 연구 결과, 영어조기교육을 받지 않은 학습자에게 쉬운 내용을 반복적으로 지도하자 이들의 영어자기효능기대가 향상되었고 이는 적극적인 영어수업참여태도로 나타났다. 이러한 아동들의 반응을 토대로 보다 체계적인 저학년 영어교육과정이 마련된다면 영어를 처음 접하는 초등학교 저학년 아동들의 영어에 대한 흥미와 자신감을 높일 수 있을 것으로 보인다.

The aim of this paper is to investigate some effects of early English education on first-grade classroom of primary school and to suggest a kind of English curriculum which can improve Self-efficacy belief for low-grader of primary school. Students who have less experience of early English education have lower Self-efficacy belief and participation on English class activities. The result of an application of simple and repeated curriculum on this students, they gained confidence and were encouraged participation on English class activities. Finally, the study suggested ways to improve learning motivation of students who have less experience of early English education through developing systematic English curriculum.