초등학교 교사의 수업모형 적용 실태 분석

A study on application of teaching model in elementary teachers

이 연구는 초등학교 교사들의 수업모형에 대한 이해 정도와 적용 실태에 대해서 분석하고 효과적인 수업을 위한 수업모형 적용에 있어 나타나는 저해요인들을 밝히고자 질문지와 심층면접으로 조사하였다. 7개교 171명의 교사를 대상으로 수업모형의 개념, 필요성, 적용 가능한 수업모형의 수, 수업모형 연수기관, 저해요인 등을 구조화된 질문을 주로 사용하여 심층면접 및 질문지를 실시하였다. 연구결과는 교사의 대부분이 수업모형의 개념을 제대로 이해하지 못하고 있었으며, 적용할 수 있는 수업모형도 6개 이하로 다양한 교과와 수업목표를 효과적으로 달성하기에는 매우 부족한 교사의 이론적, 실제적 현실을 드러내고 있었다. 또한 응답자의 대부분이 책이나 인터넷을 이용한 자기연수를 통하여 수업모형과 관련된 지식을 얻고 있었다. 수업모형 적용의 저해요인으로 교사들의 새로운 변화에 대한 두려움, 구체적으로 새로운 수업방법 적용에 대한 두려움이나, 기존 수업방법의 편리성이 가장 큰 요인으로 들고 있다. 저해요인의 두 번째는 교사의 전문적 지식의 부족으로 연수와 장학의 관행적, 행사치루시식, 지원이 아닌 지시 등의 행정적 이유와 교사 스스로가 전문성 향상을 위한 노력을 하지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 수업의 질 개선과 관련한 연구에나 연수에 중요한 시사점이 될 것으로 기대된다.

he purpose of this study is to analyze teacher\ s perception on teaching model, to identify the actual conditions and to found that hindrance\ s factors when teachers applied the teaching model for effective teaching. For the purpose, this study was designed as follows; a questionnaire was composed of 9 items and the subjects in this study were 171 teacher in 7 elementary schools in korea. The results on this study were as follows; First, the most of teachers who participated in this study didn\ t understand on concept of teaching model clearly(52.4%). Secondly, teachers responded that just used six teaching model or below by class(75%). Thirdly, through the books and internet, teachers acquired new theories about the teaching model(50.9%). Fourthly, teachers have a positive thinking that were necessary to apply the teaching model for effective teaching(60.5%)