초등학교 읽기 영역의 생태학적 평가 방안 개발 : 저학년 읽기 영역 평가를 중심으로

Ecological assessment method of korean language art

제7차 국어과 교육과정은 학습자의 수준을 고려하여 수준별 교육과정으로 구성되었다. 교육과정의 변화에 따라 교육 내용과 교수-학습 방법이 달라지고 그에 따른 평가도 달라진다. 평가는 교수․학습의 목표와 내용, 교수․학습의 과정과 방법에 대한 정보 및 학업 성취도에 대한 정보를 제공한다는 점에서 교사와 학습자 모두에게 중요한 의미를 지닌다. 교사에게는 교수․학습 과정 중에 사용한 방법과 절차에 대한 정보를, 학습자에게는 자신의 학업 성취도에 대한 정보를 제공해 주기 때문이다.

he purpose of this paper is to examine ecological perspective to assessment of korean language art. we intend to clarify the idea of assessment in ecological paradigm and then to suggest its contents and method. Ecological perspective is beyond preserve of nature. the main idea of ecology is \ ecology of environment\ , \ ecology of society\ , \ ecology of mind\ . This paper is to limit assessment as reading of 3st grades in an elementary school. reading learned through social interaction that is higher psychological processes.