초임교사의 교단 첫 경험 탐색을 통해 본 부모교육 욕구

The Relations between Satisfaction of Beginning Teachers and Their Needs of Parent Education

생태체계환경의 관점에서 볼 때 학교는 학동기 아동에게 정서적․심리적․인지적으로 직접적인 영향을 미치는 중요한 환경이다. 학교환경에서 아동에게 가장 비중있게 영향을 미치는 요인은 바로 인적환경이며, 인적환경으로는 또래와 담임교사가 그 대표적이다. 아동의 담임교사는 거의 1년을 학급아동과 상호작용하면서 인지․정서․사회성발달을 안내하고 자극하는 중요한 역할을 맡은 위치에 있다. 교직수행 현장에서 볼 때 담임교사의 경력은 교단경험 첫해부터 정년을 앞둔 노련한 경력까지 그 편차가 매우 다양하고 교사로서의 개성도 다양하여 담임교사가 아동에게 미치는 영향력과 아동의 부모와 맺게 되는 관계는 매우 중요하다.

Teacher could give their student good or bad influence. It is very sensitive factor. It has to be reserch in field of Educational College and Administrators in Dept. of Educational Policy. The initial teacher has many various confliction with their students and parents in during the first starting year. Those issues are not learning guidence but child guidence and conflict with parents. If the initial teacher who has few or no confliction with parents, then they have higher satisfaction their career. The results of this study suggest that school-based parent education should serve in elementary school so that solve the confliction between teacher and parent.