학습자중심 국어과 수업을 위한 교육과정의 적절성에 관한 연구

A Study on the relevance of Learner-centered Korean Language Curriculum and Instruction

국어교육의 질은 국어과 교육과정의 질을 넘지 못한다. 왜냐하면 국어교육의 핵심적인 질문 중의 하나인 무엇을, 왜, 어떻게 가르칠 것인가라는 물음에 대한 답은 궁극적으로 국어과 교육과정에 의해 제시되기 때문이다. 학습자중심 국어교육의 질을 관리하기 위해서는 우선 국어과 교육과정의 질을 관리할 필요가 있다. 이런 차원에서 국어 교과의 목적, 내용, 방법, 평가 등 국어교육 전반에 대한 계획으로서 학교 국어교육을 견인하는 역할을 하고 있는 국어과 교육과정의 적절성을 검토하는 작업은 국어교육의 질을 높이기 위한 유용한 정보를 제공해 줄 수 있다. 또한 국어과 교육과정의 적절성을 분석하는 것은 또 하나의 개선된 교육과정 개발을 위한 기초 작업이라고 할 수 있다. 따라서 이 글은 현행제7차 국어과 교육과정을 분석하여 적절성을 진단해 보고 앞으로의 교육과정 구성 방향을 제시하는 데 목적을 둔다.

The purpose of this study is to investigate the relevance of 7th National Korean language arts curriculum for elementary school. the study were proceeded as follows. First, In the planning viewpoint, internal consistency of curriculum was examine. Second, in the implementing viewpoint, definiteness and concreteness of curriculum was also investigate. In the intention or planning viewpoint, Korean language arts curriculum is not organized systematically. Composing elements of curriculum such as character, goals and objective, content, methods, assessment are not linked closely. And items of system can`t guiding to learner-centered instruction concretely because of items is abstract or universal statement. In the implementing viewpoint, Korean language arts curriculum content was not implemented on textbook or not properly reflected in the textbook. And scope deviation of contents are very extreme. For overcome this problem, curriculum contents should develop with principle of concreteness, need to organize into multiple structure of general objective level and activity objective level. Also curriculum contents should divide into standard level instead of divide into year grades.