움직임 분석 모형 적용 체조수업이 초등예비교사들의 자기효능감에 미치는 영향

The effect of the gym classes adapted movement analysis model on self-efficacy of pre-service teachers

이 연구는 움직임 분석 모형 적용 체조 수업과 일반 기능 중심의 체조수업에 참여한 학생들의 신체적 자기효능감을 비교․분석하고, 이를 통해 기계체조 지도의 효율적인 방안을 모색하는데 그 목적이 있었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여, D 교육대학교 2개 학과 학생(48명)을 실험집단과 통제집단으로 나누어 15주간 움직임 분석 모형 적용 체조 수업을 실시하였다. 첫째, 움직임 분석 모형 적용 체조 수업에 참여한 학생들과 일반 기능 중심의 체조 수업에 참여한 학생들의 신체적 자기효능 감을 비교한 결과, 움직임 분석 모형 적용 체조 수업에 참여한 학생들의 신체적 자기효능감이 실험 전 보다 높아졌으며 특히, 하위요인인 자기표현 자신감이 많이 향상되었다. 둘째, 움직임 분석 모형 적용 체조 수업에 참여한 여학생들은 신체적 자 기효능감을 높이 지각하였다. 특히, 자기표현 자신감이 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 움직임 분석 모형 적용 체조 수업에 참여한 학생들은 일반 기능 중심의 체조 수업에 참여한 학생들보다 자기효능감이 높은 것으로 나타났으며, 하위요인인 자기표현 자신감이 높은 것으로 나타났다. 넷째, 움직임 분석 모형 적용 체조 수업에 참여한 학생들은 일반 기능 중심의 체조 수업에 참여한 학생들보다 자기효능감을 높게 지각하였으며, 여학생들의 자기표현 자신감이 통계적으로 유의미한 차이 가 있었다.

The purpose of this study was to compare and analyze the physical self-efficacy of students participated in movement analysis model adapted gym class and general skill centered gym class respectively. To achieve this purpose, two department students of D national university of education were divided into two groups, experimental and controlled groups. And movement analysis model adapted gym class and general skill centered gym class were conducted for 15 weeks. To find out variation of self efficacy, pretest was carried out before starting this research and post test was done right after finishing the gym classes. T-test was conducted to detect the change of physical selt-efficacy of within and between groups. The conclusions are as follows. First, the self-efficacy of experimental group students got higher than that of controlled group students. Especially, self-expression confidence heightened more than perceived physical ability. Second, the girls of experimental group showed higher physical self-efficacy than that of the other group. And there was statistically significant gap between two groups in self-expression confidence. Third, the students who involved in movement analysis model adapted gym class was above the other group. Particularly, self-expression was high. Fourth, the students who involved in movement analysis model adapted gym class showed high self-efficacy. The girls self-efficacy of experimental group was statistically significant. With these results, we can conclude that movement analysis model adapted gym class can be a useful means to heighten student s physical self-efficacy.