경제교육에서 세대 명칭의 활용에 대한 탐색

A Study on the way of usage of the generational labels in economic education

본고는 학습자들이 경제 교육을 통해 습득하는 이론과 지식은 실제 경제 현상 속에서 마주치게 되는 문제를 창의적으로 해결하는 데 기여해야 한다는 것에 중점을 두고 있다. 이를 위해 이론과 실제를 효과적으로 이어줄 수 있는 요소로서 ‘세대’ 개 념에 초점을 맞추어 경제주체가 경제 현상 안에서 영향을 주고받는 양상을 살펴보고 이를 경제 교육에 적용할 수 있는 방법을 탐색하였다. 세대 개념 및 명칭은 그 구분의 비고정성으로 인한 분류의 다양성, 영역 복합적성격에 기인한 입체성이라는 특성을 지닌다. 따라서 경제 기사 속 등장하는 경제 주체에게 하나의 세대 명칭이 부여되고 이것이 사용되는 양상은 세대의 분류나 명칭 선택에 개입하는 주체의 의도에 대해 인식하게 한다. 이를 추론함으로써 경제 교육의 장면에서는 비판적 사고 활동이 가능해지고 나아가 그 의도에 따른 사용역의 변화 역시 교수-학습의 내용으로 가능하게 된다. 이와 같은 활동을 통해 학습자들은 경제 주체가 경제 현상에서 어떠한 위치를 점하고 있는지 파악하며 보다 실제적이고 능동적인 경제 교육에서의 경험을 도모할 수 있다.

This study emphasizes that the theory and the knowledge achieved from economic education toward the learners should contribute to solve the problems with the encounters of everyday economic phenomenon. For this purpose, this study focuses on ‘the concept of generation’ which is the factor to link the theory and the practice effectively. The aspects of the economic subjects affecting each other in economic phenomenon are examined and the methods to apply it to economic educations are explored. The concept and the labels of generation has the characteristics of solidity derived from the diversity and the domain-complexity of the classification due to its non-fixity. Therefore, the aspects that one generational labels are offered to the economic subjects appeared in the economic news articles and the aspects that this generational labels are used make us recognize the intentions of the subjects to intervene with the classification of the generation and the selection of the labels. By inferring these aspects, the field of economic education makes the activities of critical thinking possible. Furthermore, the changes of usage domain become possible as the contents of teaching and learning as well. Through such activities, the learners can understand how the economic subjects occupies certain positions in the economic phenomenon so they can advance the experiences in more practical and active economic education.